“藍領(lǐng)技工”怎樣打敗了“皇帝女兒”

   一邊是大中專畢業(yè)生人才交流會上求職者四處“搏殺”，“人爭飯碗”；一邊是滄州市國興職業(yè)技術(shù)學校內(nèi)求才者主動上門，“飯碗搶人”。我市就業(yè)市場上的這一冷熱對比，凸顯出當前人才需求結(jié)構(gòu)的變化和培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的失衡，發(fā)人深思——

      任曉清是河北科技大學一名即將走向社會的大學本科畢業(yè)生。他日前滿懷期待與憧憬走進了滄州市２００７年大中專畢業(yè)生人才交流會會場。幾番投放簡歷，自我推薦，卻終“敗下陣來”，沒有找到工作。望著擁擠的求職大軍，任曉清無奈地搖了搖頭。他感到了疲憊與挫折：參加過大大小小無數(shù)次的人才招聘會，可并沒有找到工作。這樣的日子何時是個盡頭？

      馬妮是滄州市國興職業(yè)技術(shù)學校的一名學生，馬上就面臨著畢業(yè)。雖然沒有過硬的學歷，但她卻不著急找工作，因為她的工作早已被預定下來。廊坊的一家企業(yè)早已虛席以待，盼著馬妮畢業(yè)能早日到崗工作。

      這是記者近日在２００７年滄州市大中專畢業(yè)生人才交流會會場和滄州市國興職業(yè)技術(shù)學校采訪時遇到的兩個事例。 

      兩次采訪，兩次截然不同的感受。一邊是職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的“藍領(lǐng)技工”就業(yè)形勢走俏，一邊是被稱為“皇帝的女兒”的大學畢業(yè)生工作難尋。兩者的反差之大，令人深思。

      就業(yè)市場上的一冷一熱，反映了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的失衡，凸顯出當前職業(yè)技能人才短缺的問題。

    冷清的校園和熱鬧的人才交流會

    走進滄州市國興職業(yè)學校的校園內(nèi)，讓人有些奇怪。偌大的校園內(nèi)空蕩蕩的，似乎有些冷清，學生們都干什么去了？

   “冷清”映出的恰恰是職業(yè)技術(shù)人才受到歡迎的現(xiàn)實。“學生沒畢業(yè)就都被用人單位搶走了，所以學校顯得冷清。”滄州市國興職業(yè)技術(shù)學校校長楊國興道出了原因。據(jù)楊國興介紹，學校成立于２００６年５月，是由教育局批準的社會力量辦學單位。設(shè)有中等職業(yè)技術(shù)學校和職業(yè)培訓學校。下設(shè)數(shù)控機床和計算機專業(yè)。雖然成立時間不長，但學生受到了市場的歡迎。學生沒畢業(yè)，就已經(jīng)被用人單位預下“訂單”，等一畢業(yè)，企業(yè)馬上就把人給“搶走”參加工作。至今，國興職業(yè)技術(shù)學校已經(jīng)畢業(yè)學生１００多人，全部去了北京、天津、廊坊、滄州等地的一些企業(yè)工作。

    這些天，讓國興職業(yè)技術(shù)學校校長楊國興害怕的事情就是接電話。原來，打來電話的都是北京、天津、廊坊等地的企業(yè)，他們打電話是向?qū)W校來要學生去企業(yè)上班。其中，有的企業(yè)新增添的設(shè)備已經(jīng)閑置了數(shù)天，缺少專業(yè)人員操作，所以這些企業(yè)的用人要求都十分迫切。企業(yè)的爭搶讓楊國興校長為了難：“畢業(yè)生早被企業(yè)搶光了，剩下的學生還沒有完成學業(yè)。這可怎么辦？”

    發(fā)生在國興職業(yè)技術(shù)學校的故事作為當前職業(yè)教育的一個縮影，凸顯了市場對職業(yè)技能人才需求和職業(yè)技能人才短缺的矛盾。與“冷清”的校園相比，前些天舉行的２００７年滄州市大中專畢業(yè)生擇業(yè)人才交流會可以說是熱鬧非凡。

    
    萬頭攢動的人群，紛至沓來的腳步，充滿期待的目光……為了一個職位，無數(shù)的畢業(yè)生擠來擠去，將自己的簡歷遞上去，希望獲得一個機會。

    
    遍地的求職簡歷和各種求職信息，嘈雜的各種聲音……熱鬧的背后卻難掩大學生們的尷尬與無奈。沒有哪個群體像今天的大學生一樣尷尬而無奈。“皇帝的女兒”的榮耀早已是昨日舊夢。十年寒窗，高額學費，到頭來卻工作難尋。

    
    熱鬧的大中專畢業(yè)生擇業(yè)人才交流會每年都要舉辦，但據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，這種“大幫轟”式、“趕集”式的活動效果卻并不理想，真正在交流會上找到就業(yè)單位的人并不多。“冷清”的職業(yè)學校校園在這方面能給人們什么啟示呢？

   “飯碗搶人”與“人爭飯碗”

      
     前些天，在國興職業(yè)技術(shù)學校內(nèi)發(fā)生了這樣一件事：來自南皮一家企業(yè)的負責人開車來到學校，直接把一名學生接到自己的企業(yè)參加工作。這位老板之所以這樣性急，是因為企業(yè)對“藍領(lǐng)”技工的爭搶已經(jīng)到了“白熱化”的狀態(tài)。

      
    早在今年農(nóng)歷大年初五，南皮的一家汽車配件廠就打來電話，要６個學生。當時學校還沒有開學，用人單位用人需求又很迫切，于是楊國興校長打電話，通知６個學生早些到校。這家汽車配件廠的負責人也是親自開車來到學校，接走了這些學生。

像這樣的經(jīng)歷，對于我市某高校的２００７屆畢業(yè)生小田來說是做夢才會發(fā)生的事。

     
    參加２００７年滄州市大中專畢業(yè)生人才交流會那天早晨６點半，小田第一個從床上爬起，招呼宿舍里的哥們兒起床，他們今天要去滄州師專參加人才招聘會。為了能有一個良好的精神狀態(tài)參加人才招聘會，他在前一天晚上比平時早一個小時鉆進被窩，但他翻來覆去總睡不著，心里一直琢磨明天應聘時該注意的地方。等他迷迷糊糊睡著，已是晚上１１點多。

     
    吃過早飯，小田卻沒有立即出發(fā)，因為他已經(jīng)有過三次參加人才交流會的經(jīng)驗，他知道一般人才交流會剛開始時人太多，擠不進去。上午８點半，小田才趕到了招聘會現(xiàn)場。

     
    小田還沒有反應過來，就已經(jīng)被蜂擁的人群挾裹著進入了招聘現(xiàn)場。他趕緊抱緊懷中厚厚的一摞簡歷，這可是他今天專門準備的“敲門磚”。走過一個個攤位，卻不斷地搖頭。他告訴記者，他理想的工作就是當老師，但這樣的職位太少。如果實在找不到，就只好找業(yè)務(wù)員之類的工作了，這是他的工作“底線”。

     
    終于，小田在一個招聘攤位前停住了腳步，“招聘業(yè)務(wù)主管”的字樣吸引了他。為了應對嚴峻的就業(yè)形勢，他在學校自學了許多其他的專業(yè)知識，這也是為自己在就業(yè)競爭中增加“砝碼”。他自認能干好這份工作。終，小田獲得了一個面試的機會。但高興之后，小田發(fā)現(xiàn)并非是自己幸運：職位只有１個，而參加面試的人已經(jīng)有４０多個。這樣的話能獲得這份工作的機會太小了。“太難了！”小田長嘆一聲。

     
     小楊是河北大學的一名學生，他是從１００多公里外的學校趕來參加招聘會的。他反復尋找了幾遍，發(fā)現(xiàn)對口的職位寥寥無幾。唉，沾點邊的崗位也行啊。他好不容易透過密不透風的人群的縫隙，看到了一個稍微有點知名度的單位的招聘臺，只好連擠帶鉆地擠了過去。還沒等他作完自我介紹，后面隔著三個人的一位已經(jīng)急不可待地開始嘰嘰喳喳說個不停。小楊投出了今年的第４０份簡歷。

     
    小楊的簡歷被放在桌子上，漸漸地，桌子上的簡歷越來越多， 他的簡歷被湮沒在無數(shù)的簡歷當中。眼看著求職“金三月、銀四月”的日子一天天過去，小楊也變得煩躁而沮喪。他無奈地說：我是校級優(yōu)秀學生干部，多次拿過獎學金，為什么就沒有適合我的工作呢？在用人單位的傲慢面前，小楊無奈承認，他可能會“怨氣沖天”地接受這樣的工作：在一家只有２０幾個人上班的小公司做銷售，月薪７００至８００元。小楊說，“有機會就跳槽”。

     
    “求職太難了！”來自我市一所高校的小陳說，到目前，她們班上確定找到工作的同學只有三四人，其他班級也差不多。企業(yè)的招聘信息，他們大都是從網(wǎng)上了解的。這次，是她第一次來現(xiàn)場參加應聘。第一次的應聘經(jīng)歷，她給自己留下一句感嘆：“不知道我什么時候才能找到單位，像這樣的人才交流會，我還得參加多少次呀？”

     
     技能型人才受到企業(yè)追捧，而部分沒有專長的大學生遲遲找不到工作，這就是現(xiàn)實。

      帶薪實習與零工資就業(yè)

    
    過去大中專畢業(yè)生去實習單位實習，有的還要向?qū)嵙晢挝唤粚嵙曎M用。但記者在我市許多職業(yè)技術(shù)學校采訪時卻意外地發(fā)現(xiàn)，這些學校的學生在實習時卻有許多都是帶薪上崗。

     
    據(jù)楊國興校長介紹，國興職業(yè)技術(shù)學校的中專生在學校學習一年以后，第二年就進行實習。帶薪實習不僅讓學生獲得工作所需的經(jīng)驗，還可以解決學生的部分生活費，減輕家庭負擔。同時，學生在進入實習崗位前，已經(jīng)在學校辦的工廠內(nèi)進行過實踐操作，因此在實習時受到了實習單位的歡迎。用人單位也情愿為實習學生提供薪水。

     
    而與此相比，在人才交流會現(xiàn)場，為了獲得一份工作，一些大學生甚至向企業(yè)提出了零工資就業(yè)的申請。一位求職者無奈地說：“面對這樣的就業(yè)形勢，只要能找到工作就行了，先鍛煉鍛煉再‘騎馬找馬’吧。”他的話反映出了許多大學生的心聲：面對目前供大于求、就業(yè)壓力大的社會現(xiàn)實，專業(yè)難對口，好工作又要求經(jīng)驗，他們只好接受低薪、低保、無門檻的工作。

     
    近年來，我市大中專畢業(yè)生成遞增態(tài)勢，就業(yè)壓力大，就業(yè)難度大成為社會關(guān)注的話題。據(jù)了解，２００６年滄州籍大中專畢業(yè)生為１．４萬人，今年預計達到１．６萬人，增加了２０００人與此形成鮮明對比的是，職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)形勢越來越好。就業(yè)市場上的一冷一熱，反映了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的失衡。

     
    滄州市國興職業(yè)技術(shù)學校楊國興校長分析說：“許多職業(yè)學校由于專業(yè)設(shè)置合理，注重市場需求，做到隨需應變，著力培養(yǎng)技術(shù)型人才，填補了藍領(lǐng)、高級藍領(lǐng)的缺口。”他說，從表面上看，“技工荒”的出現(xiàn)是國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級換代帶來技能型人才嚴重供不應求造成的，但在其背后卻暴露出我國教育的嚴重失衡和職業(yè)教育的嚴重不足。

     
    對于職業(yè)教育的前景，我市一位資深人士認為，世界經(jīng)濟發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，人才的培養(yǎng)和使用呈“金字塔”的結(jié)構(gòu)。據(jù)有關(guān)專家估計，２１世紀所需要的大量人才，是介于“白領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”之間的“灰領(lǐng)”，這就是既具有良好的理論素養(yǎng)，又能付諸于實踐的復合型、實用型人才，這也是中職教育育人目標方向。國家對中職教育逐步重視，中職教育的第二個春天就要到來。