中等職業教育如何“活”起來？“活”是發展的前提，要實現中等職業教育的可持續發展，必須讓中等職業教育“活”起來。河北技校網的小編來為 大家盤點幾個讓中等職業教育“活”起來的辦法，希望大家能來了解一下呢！
“讓職業教育活起來”是陳寶生部長對職業教育工作發展狀態的期盼。活不活，看政策。中等職業教育“活”起來的第一步就是政策到位。通過政策 貫徹，確保中等職業教育發展有條件；通過政策激勵，保證中等職業教育發展有力量；通過政策落實，引導中等職業學校的主動性、積極性和創造性 。
（一）依法推進改革，建構“活”起來的政策基礎目前中等職業教育在整個職業教育體系中處于短板位置。從社會視角來看，不少地區的中等職業教育財政投入不足，經費穩定增長機制遠未形成；中 等職業學校的辦學條件整體較差，基礎能力建設滯后；促進中等職業教育可持續發展的社會環境還較為嚴峻，不少地區對發展中等職業教育信心不足 ，有的甚至主張取消中等職業教育。從學校視角來看，專業建設、課程建設亟待加強；師資隊伍建設困難重重，技能教師普遍短缺；教育教學管理有 待規范，精細化程度有待提高；信息化程度普遍較差，尤其是軟件建設亟待加強；產教融合、校企合作基礎較為薄弱。
出現這些問題的根本原因是《職業教育法》貫徹力度不夠，帶來財政投入不到位，地方欠賬較多；管理僵化，學校自主權不足。要讓職業教育“活” 起來，必須貫徹落實好《職業教育法》，明確地方政府維持和促進職業教育發展的職責。
政府要履行管理者的職責，承擔好管轄范圍內職業教育組織、設計、建設、推進、監管等多方面的職責；作為出資人，政府肩負著國有資產保值增值 ，并取得一定社會效益的職責；作為需求方，政府有義務對職業學校的辦學質量進行評價，提出自己的要求。
必須看到，目前政府及教育行政管理部門集中的權力還比較多，學校自主權還有待進一步落實；有些教育行政部門該管的事沒有管好，不該管的卻管 得比較多；地方政府和教育行政部門如何服務好育人工作，如何服務好學校發展，內容還不明確，要求還不具體。因此要將改革的重點放在放權、管 理和服務上。
（二）激發社會參與，集聚“活”起來的社會資源：
發展中等職業教育，僅靠政府投入是不夠的，僅有政府一方面的積極性也是不足的。要在投入和管理上打破政府辦學“單一化”現象，形成多個辦學 主體、多種投資主體共同辦學的多元格局，為中等職業教育真正“活”起來注入更多能源。
社會廣泛參與職業教育辦學，一方面能集聚到更多的經濟資源、人力資源和智慧資源，解決中等職業教育發展資源不足的困境；另一方面也能更好地 改變傳統輕視職業教育的觀念，形成促進職業教育發展的良好氛圍。
目前，投資、投身職業教育缺少的不是資源、不是熱情，缺少的是政策，只要政策激勵到位，就會有更多的人參與到職業教育中來，就能形成讓職業 教育“活”起來為廣泛的社會基礎。
激勵社會成員廣泛參與職業教育辦學，須以貫徹《民辦教育促進法》為抓手，做好三個方面的工作。一要盡快完善促進社會力量辦學的相關法律法規 ，完善教育捐贈等激勵機制，完善財政、稅收、金融和土地等優惠政策，明確參與者的權力與責任。二要建構社會力量參與職業教育辦學的利益協調 機制，妥善處理不同投資主體、管理主體、辦學主體的矛盾和沖突，形成具有共同理想和價值追求的利益共同體。三要積極探索能激發辦學活力的 辦學形式，形成能充分融入多種辦學要素、多個辦學主體以多種形式參與辦學的格局，如校企合作辦學、國有民辦、公辦民助、股份制辦學、中外合 作辦學等形式。
（三）創新學校制度，激發“活”起來的學校力量：
中等職業學校是中等職業教育的辦學主體，中等職業教育能否真正“活”起來，很大程度上取決于中等職業學校辦學自主權的落實情況。落實辦學自 主權，關鍵在于建構現代職業學校制度。
建設現代職業學校制度，可抓住四個關鍵環節作為突破口，帶動一般環節的解決，推進制度建設。
一要以激發職業學校辦學活力為要領，規范政府與學校的關系。明確政府管理職業學校的權限和職責，有的項目需要政府“放權”，有的需要政府“ 收權”，有的需要政府“授權”。另外，政府要改變職業學校校長的任命制度。
二要以制定職業學校章程為抓手，建構職業學校制度體系。在章程制定過程中既要著力于學校章程共性的保持，又要致力于章程的創新。要突出學校 在人才培養中的主體地位，落實辦學自主權；注重職業學校個性特色的體現，在培養目標、專業設置和辦學模式上創新特色，在內部治理結構上創新 特色，在人才培養模式上創新特色。
三要以建構學校議事制度為突破，完善學校內部治理結構。通過議事制度的建設，讓政府、行業、企業、學生家長參與到學校大政方針的制定上來； 讓更多的教職員工參與到學校管理中來，集聚更多的智慧；進一步尊重和保護教師的意愿和合理訴求，切實保護教職工的合法權利；確保學校決策的 公平、公正、公開，能夠得到更多教師的認可和支持。
四要以校本管理為參照，完善和創新校長負責制。在創新學校制度過程中，可參照校本管理理念，在完善校長負責制中進行創新，在創新中進行提升 ，實現校長負責制在新形勢下的內涵升華。創新職權統一意識，將權力更多從校長手中轉移到學校董事會或理事會；改變學校權力體現意識，學校辦 學自主權應更多地體現在學校層面，而不是集中在校長手上；組建集體議事、共同決策的相關組織，將謀劃權、決策權更多地落實到相關機構上；明 確校長的職責和權力，保證校長“制度無授權不可為”“制度授權必須為”。
通過以上幾點，你們對中等職業教育如何“活”起來了解了多少呢？如果你還有其他方面的問題，歡迎來咨詢河北技校網的專業老師喲！
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