在這些國家，職業教育為何是“香餑餑”？

在國外，職業教育也深受重視，不少國家甚至把職業教育視作教育體系的“中流砥柱”。職業教育為何成了“香餑餑”？感興趣的同學們跟著河北技校網的小編來了解一下吧，一些國家的做法值得借鑒！

近日，2017國際職業技術教育大會將在唐山召開的消息引起熱議。2010年，中國正式加入世界技能組織，此后，越來越多年輕的中國高技能人才邁出國門走上世界舞臺，在“技能奧林匹克”上展現大國工匠風采。在唐山這樣一座有創新力的城市，青年對于職業教育的態度正悄然轉變。

（一）瑞士，始于百年前的職業教育：

在瑞士，職業教育不是“后進生”的歸宿，而是國家經濟鏈條上重要的一環。作為聯邦制國家，瑞士各州享有教育的立法權和管理權，但唯獨職業教育由聯邦和各州共同管理。

早在100多年前，瑞士人就認識到職業教育的重要性。由于資源匱乏，沒有重工業，瑞士只能靠進口原材料加工業立足，這就對工人的素質提出了更高的要求。上世紀30年代，瑞士頒布了第一部《聯邦職業教育法》。

2004年，瑞士又順應時代發展，頒布了新的《職業教育法》，重新對政府和企業職責、專業教學以及學徒培訓內容、從業人員資格、質量保障機制等作出規定。

“一個健全的人必須掌握一技之長，并獲得一份工作”，瑞士人從小就被灌輸這種概念。根據法律規定，瑞士學生在小學二年級就要開設各種手工課程，養成勞動興趣和習慣。從初中二年級開始，學校要對學生進行系統的職業指導。在這樣的環境下成長，沒有人會因為選擇了職業教育而感到低人一等。

其實，瑞士的職業教育是一種銜接高等教育，面向終身教育的體系。瑞士學生在完成義務教育后，30%的學生到普通高中就讀，并準備上大學；5%的學生進入實科高中，屬于升學就業兩手準備；65%的學生進入職業學校學習，這些人中有90%以上將在畢業后直接就業。對義務教育后不能決定自己去向的學生，瑞士設立了“十年級”。這一年可以就近到普通中學或職業學校試讀，適應后再作出選擇。

但是，如果以為瑞士的職業教育不過是熟練工種、簡單勞動，那就錯了。瑞士人認為，創新無處不在，而職業教育更是重要的領域。在未來增長型行業方面，瑞士保持著先領地位。生物技術、醫療設備、信息和通信技術、微技術和納米技術、環境技術和共享服務等領域的迅速發展，也對這個國家的職業教育提出了新的要求。

（二）加拿大，轉學分、轉專業自由：

在加拿大，從職業教育學院畢業的學生有時候更好找工作，有的薪酬甚至比大學畢業生還高。因此，很多大學畢業生如果找不到工作，就會到職業教育學校“回爐再造”，增加自己在就業市場上的競爭力。

一般來說，加拿大的職業教育采用學分制，2年左右就能完成。這給了學生比較大的自由，可以根據自己的情況選擇課程，只要修夠本專業的學分，就可以畢業。此外，有些學生上了職業學校，還可以再申請上大學，職業學校與大學的一些課程學分可以互認。哪科是可以轉學分，哪科不能轉，學校都會很清楚地標明，便于學生選擇，幫學生節省了不少時間。

目前，加拿大職業教育中比較受歡迎的專業有網管、美容、木工、電工、會計、文秘、室內設計、汽車噴繪等，學校會根據不同的專業規定文化課程和實踐課程各占多少學分。很多專業實行的是與企業聯合辦學的模式，比如英屬哥倫比亞學院的飛機修理專業，學生實習會直接去航空公司。

同時，加拿大的職業教育還允許學生轉換專業。如果學生在學習一段時間后感覺這個專業并不適合自己，就可以申請轉學別的專業，過去所修的一些課程的學分也不會作廢。轉換專業的手續和程序很簡單，給了學生很大的選擇空間。

（三）新西蘭，中老年人也踴躍報名：

新西蘭人很早就已經意識到與諸多大學所提供的學術理論教育相比，技術培訓和職業教育更為重要。尤其是近十多年來，新西蘭政府更是十分重視發展職業教育。

目前，新西蘭除了有400多所承擔了一定職業教育職能的高中學校外，還擁有20所公立的理工學院（即國內的職業院校），以及一千多個行業及私立培訓機構，職業教育體系得到進一步完善與發展，為新西蘭經濟、社會的發展奠定了基礎。

在新西蘭，接受職業教育與培訓，已經成為人們生活的重要部分，參加職業教育和培訓的人數在逐年穩步上升。接受職業教育和培訓的人員中，既有五六十歲的老人，也有懷揣大學畢業證的中年人，還有已工作多年的職員，他們或是為了重新就業，或是為了轉換崗位，或是為了進一步升職，在理工學院都能獲自己所需要的職業教育與培訓。

職業培訓沒有空間和時間限制，可以在工作崗位、相似的工作環境和教室中進行，時間上分為業余班、晚班、周末班。培訓同樣也沒有年齡和區域的限制，從15歲到65歲，只需走入社區門口的培訓點，人人都可以參加。

更重要的是，培訓也沒有學習內容和學習方式的限制，理工學院開設的課程從受訓者的需求出發，學習的方式可以隨著受訓者的接受能力和時間進行調節。更多職教相關資訊，盡在河北技校網！