學電競就是打游戲嗎？

多所高校開設電競相關專業引起網友熱議

 

【新聞回放】

 

“世界欠我一個北大電競夢。”“我沒上北大就是怕上癮。”近日，北京大學開設《電子游戲通論》選修課，“名校”與“游戲”兩個標簽的碰撞引發網友調侃。

 

這并非輿論首次聚焦游戲進高校議題。在被稱為“電競教育元年”的2017年，教育部新增補的高職專業“電子競技運動與管理”開始招生，同樣引發了疑問和爭論。

 

學電競就是打游戲嗎？游戲類課程、專業設置的意義是什么？帶著問題，記者采訪了曾數度處于輿論中心的中國傳媒大學“電競班”，了解教師和學生們對本專業的看法。

 

“電競班”：上學就是打游戲？

 

比起媒體報道中經常提及的“電競班”，中國傳媒大學大一學生劉祥澤更愿意稱自己的班級為“數娛班”。他所就讀的專業全稱是“數字娛樂”，是國內首個培養游戲策劃、電子競技管理人才的本科專業方向。

 

何謂“游戲策劃”？該校動畫與數字藝術學院游戲設計系主任陳京煒給出了這樣的比喻：“游戲美術像人的肌肉、皮膚，它讓你看得見、覺得漂亮；游戲程序像骨架，它讓游戲動得起來、能玩得好；但游戲重要的是有靈魂，有真正好玩的地方，它需要故事上、玩法上的原創，策劃就是其中核心的東西。”

 

創作故事、制定規則、創新玩法，并與程序和美工人員溝通，讓腦海中的策劃落地，成為呈現在玩家面前的游戲作品……游戲策劃的工作內容綜合性強，要求從業者有相應的人文素養、創新精神和合作能力。為了培養能賦予游戲“靈魂”的人才，動畫與數字藝術學院在培養方式上做了很多探索。

 

理論課程方面，除了思想政治、英語、計算機等大學必修課，數娛方向的學生還將學習“游戲概論”等專業課，以及與策劃相關的基礎課；實踐教學方面，學院會定期邀請業內人士授課、做講座，學生們還將與美術、程序兩個方向的同學協作完成畢業設計，并參與相關企業的比賽項目，通過體驗式學習積累作品、加深對專業和行業的理解。

 

課程很多，卻唯獨沒有“打游戲”這一項，會讓喜歡游戲的學生們失望嗎？事實上，從招考開始，數娛方向就在嚴格挑選“適合”的學生，只是喜歡游戲、只想打游戲的孩子通常無法通過。什么是“適合”？陳京煒認為，它代表著溝通、學習、團隊合作等綜合能力。對于接觸游戲近10年的數娛班2017級學生杜愷來說，“適合”并不意味著游戲玩得多好，而在于“喜歡策劃的過程”。

 

電競行業：人才缺口有多大？

 

數娛方向的另一個培養重點是電子競技管理。為什么強調電子競技？這還要從電競在游戲產業中的位置說起。

 

據《2017年中國游戲產業報告》顯示，2017年，中國電子競技游戲市場實際銷售收入達730.5億元，占中國游戲市場實際銷售收入的35.88%。如何理解這一數字？2017年，中國電影總票房為559.11億元，這意味著在游戲產業中，僅電子競技一項的銷售收入就超過了大熱的中國電影。

 

電子競技迅速發展的動力不僅來自于市場，官方也在助推其升溫。早在2003年，電子競技就獲國家體育總局批準成為正式的體育競賽項目，2022年電子競技還將登上杭州亞運會的賽場。在電子競技這個極速生長的系統里，除了賽事管理，職業選手、職業分析師、職業解說、網絡直播、節目制作等崗位，無一不需要更具專業性的人才。

 

數據調查顯示，電競行業目前的從業者僅為5萬人，人才缺口達26萬。在就業難成為社會問題的今天，面對電子競技這片人才需求的藍海，教育開始嘗試發力。

 

電競類專業：學生將往何處去？

 

據《南方周末》報道，目前，全國已有20多所高校開設了電子競技相關專業。

 

記者梳理后發現，以是否培養職業選手為標準，電競類專業可大致分為兩類。在職業選手培養上，內蒙古錫林郭勒職業學院是“吃螃蟹者”。該校與國內一線電競俱樂部、當地行業協會和企業合作，培養包括職業選手在內的電子競技專業人才。更多高校則將人才培養的著眼點放在了職業選手以外，例如，湖南省體育職業學院以培養職業教練、心理輔導師等為目標；中國傳媒大學南廣學院注重培養學生對電子競技數據、戰隊戰術策略信息的分析能力；上海體育學院即將開設電子競技解說專業……結合自身特色，高校正在嘗試填補電競行業巨大的人才缺口。

 

新興事物在發展中總會遇到挑戰，目前的電競教育同樣面臨著缺乏科學理論支撐、師資匱乏等問題。但更大的困難或許出在社會認知這個“根兒”上。在傳統觀念里，“游戲”常與“玩物喪志”相聯系，“網絡游戲”讓人聯想到黑網吧、網癮少年，順著這一思路，電子競技這種“利用電子設備作為運動器械的、人與人之間的智力對抗運動”被片面理解為“打游戲”，并不足為奇。

 

“新興領域本身就考驗我們的眼光和對未來的判斷。”在中國高校電子競技聯盟成立儀式上，宏碁中國區副總裁丁劍暉分享了自己的看法。據了解，該聯盟由中國傳媒大學、廣州大學、四川傳媒學院等20余所院校的30余位教師及相關企業界人士共同發起成立，旨在開展電子競技專業共建、培養電競專業人才、促進電競專業學術建設。

 

劉祥澤總會遇到親戚朋友關于“學什么”的疑問。“人家問我爸媽‘你們家孩子怎么學打游戲’……”他停頓了幾秒說，“還是有點難受吧。”

 

不過，比起這點“難受”，更令劉祥澤期待的是未來專業課程的學習。“能不能改變輿論，還是得看我們第一屆學生畢業后給出的答卷。”他說。來源：中國教育報