辛集中學名師談高考語文答題技巧

語文制勝 審題重 ——高考語文答題技巧

2018年高考在即，萬事俱備只欠東風。對于考生來說，如果能在高考考場借得“東風”，必會多幾分勝算。技巧千千萬，審題關鍵。透徹的審題即高考語文制勝的“東風”。為了讓考生們更好應對高考，特邀請了河北辛集中學教師孟凡永，以石家莊市質量檢測、模擬考試質為例，進行淺析。

名師簡介

孟凡永，河北辛集中學教師，2010年青年教師評優(yōu)課市一等獎，2013年中小學優(yōu)秀閱讀指導課省一等獎，2016年“一課一名師，一師一優(yōu)課”省一等獎，2015年市“教學管理先進個人”，石家莊市骨干教師，石家莊教科所語文工作坊成員。

選擇題重在審錯誤選項陷阱的暗示性

面對化詞語，孟凡永舉例，質檢一第1題C項的“必然”；質檢二第3題C項的“必須摒除”；一模第1題D項的“只要……就”；第3題D項的“都來自”；二模第3題D項的“任何完善的……都”。這類詞語應引起考生足夠的重視，認真對照答題區(qū)間，作出正確的評判。

對于關系類詞語，孟凡永舉例，質檢二第2題B項“文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應信息化的挑戰(zhàn)�！保�以及質檢一第4題C項“用野樹爬藤的旺盛襯托了房屋的頹敗，突出了野樹爬藤的生命力�！崩�1的陷阱設在“引用”和“證明”的關系上，例2的陷阱設在“旺盛”和“突出”的關系上，其實質考查的都是論據(jù)和分論點的關系問題，審題時如果能抓住段首的分論點，明白論據(jù)是為論點服務的道理，便可做出正確評判。

對于含蓄類詞語，如質檢二14題D項“希望他上任后切勿佩戴明珠翠羽”就故意曲解了含蓄類詞語“明珠”“翠羽”的內(nèi)涵。在“莫識明珠并翠羽”中，“明珠”“翠羽”并非指飾物，而是代指錢財，由此推斷出作者含蓄地對友人提出希望：莫貪戀錢財，做清廉之官。質檢一14題C項考查考生是對“海棠不惜胭脂色”中含蓄詞語“不惜”的理解。孟凡永認為含蓄類詞語的理解，關鍵是解讀其存在的語境，即何時何地何人何情何理之情況下出現(xiàn)的這類詞語，即能解讀出深刻豐富的內(nèi)涵。

簡答題重在審題干中答題方向的暗示性

孟凡永提醒考生，在考試中部分學生因不知答題方向而導致零分甚至超低分，令人痛惜。如質檢二詩歌閱讀15題“這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？”和一模詩歌閱讀15題“詩歌頸聯(lián)表達了怎樣的思想感情？是怎樣表達的？”兩個問題極為相似，但答題方向和重點差別很大。質檢二試題暗示考生：全詩包括多種感情——選用術語先概括再分析——按詩歌前后順序分層次分析。一模試題暗示考生：頸聯(lián)用怎樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)了作者哪些感情——選用感情和表現(xiàn)手法的術語先概括再進行分析——按先感情再表現(xiàn)手法的順序分層次分析。如果考生能審到這一程度，就能避免因答題方向不明而導致的嚴重失分。

作文題重在 審主題方向的暗示性

在一�？荚囍�，相當一部分考生忽略了“演講稿”的格式，開頭缺少稱謂、問候語，結尾缺少感謝語等；有些考生雖然注意到了開頭、結尾，卻忽略了演講稿針對性、口語化、感染力等特點，讀來等同普通議論文，導致等級降低而失分。所以考前有必要認真梳理常用應用類文體，把握各自格式要求和寫作特點。

孟凡永認為，除文體要求外，審好主題方向的暗示性尤為重要。作文要求為“選好關鍵詞，使之形成有機聯(lián)系”，而很多考生強拉硬扯，致使分論點之間各自為政，沒有形成有機聯(lián)系。要解決這一問題就要明確感情色彩、挖掘內(nèi)涵深蘊從而厘清內(nèi)在關系。例如：從褒貶角度審關鍵詞，工匠精神為褒，其內(nèi)涵為專業(yè)、敬業(yè)、嚴謹、專注、精益求精等，而佛系青年即為貶，其內(nèi)涵為散漫、隨意、缺少擔當、缺乏拼搏精神等；從內(nèi)在關系角度審關鍵詞中國夢與工匠精神是正相關，而中國夢與佛系青年即為逆相關。無論褒、貶、正、逆，只要確定好主題便能有機聯(lián)系在一起。磨刀不誤砍柴工，有了充分的審題，方能下筆有神。