幼師上課該如何導入呢？沙河市綜合職教中心為你分享！

幼師上課該如何導入呢？在幼兒園階段，由于幼兒的身心特點，大部分幼兒園集體教學活動的開展與完成主要依靠教師的語言指導來實現。教師的語言表達能力，直接影響著教學效果的好壞，那么今天沙河市綜合職教中心為大家分享幼師一般如何導入幼兒上課的呢！

沙河市綜合職教中心為你分享幼師上課導入方法

01、直入式

開門見山直接導入新課內容。如兒歌《小白兔過馬路》教學導入語：“小白兔和小熊在過馬路，誰能說說過馬路時需要注意哪些安全問題呢？”

02、談話式

師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如故事《我來給你撐傘吧》的導入語：“老師今天帶來了一把傘，你們會在什么時候打傘呢？”讓幼兒自由發言（下雨、出太陽）�！敖裉煊袔讉�動物出門時遇到下雨了，可是它們都忘了準備雨傘，那會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！”

03、謎語式

通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。如故事《美麗的彩虹》教學導入語：“今天，老師要請你們猜一樣東西，‘雨過天晴天上掛，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮�！�請小朋友動腦筋想一想，這是什么東西？（彩虹）對了。那彩虹是什么樣子的？”幼兒自由發言，教師小結：“彩虹彎彎的，像一座小橋，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色整齊排列�！�

04、故事式

以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，如故事《萌萌的微笑》的教學導入語：“今天，老師給小朋友講一個故事，有只愛生氣的小灰狼，她總是不高興，對別人也不禮貌。還有一只笑瞇瞇的小灰狼，即使遇到不禮貌的行為，他也能友善地對待別人。你們會喜歡哪只小灰狼？為什么呢？現在我們就來認識小灰狼萌萌和她的朋友們，看看她平時是怎么樣跟小伙伴相處的？”

05、懸念式

采用懸念式導入新課，可引起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。如故事《幸好只是一個夢》的導入形式：出示課程圖片，請幼兒觀察并猜測。“你們看到了什么？它的表情是什么樣子的？”請幼兒聽課件中小刺猬的心理活動，帶著問題欣賞故事。“小刺猬嚇得哇哇大哭，還說自己變成毛毛蟲了，到底發生了什么事情呢？聽完故事你們就知道了�！�

06、表演式

通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新課。如故事《狼大叔的紅燜雞》的導入形式：“小朋友們，當一只大灰狼見到了一只母雞，他們會怎樣呢？請你們用肢體動作表演出來吧！今天我們來欣賞一個關于狼和雞的故事，看看這個故事中的大灰狼和母雞，像不像我們表演的樣子？”這種情境表演將課程內容體現出來的導入新課的形式，能很好地啟發并幫助幼兒理解，掌握課程內容。

07、演示式

借助實物、玩具、圖片、貼絨等道具演示的形式導入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如兒歌《片片落葉像蝴蝶》的導入形式：出示實物——樹葉，導入教學內容。“小朋友，秋天到了，你看到馬路兩旁的樹上，葉子都怎么樣了呢？今天老師帶來了一首和樹葉有關的兒歌，讓我們一起來聽一聽。”

08、實驗式

通過直觀形象的實驗操作形式導入新課內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展幼兒的觀察力，又對幼兒理解、掌握新授內容起到事半功倍的作用，如藝術拓展《不倒翁》就可以用實驗操作形式導入新課。“你們知道不倒翁為什么能不倒嗎？我們來做個小實驗，看完你們就知道了。”教師利用雞蛋制作不倒翁，幫助幼兒理解不倒翁不倒的原理，并掌握制作不倒翁的方法。

09、游戲式

以游戲的形式導入新課，能調動幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如故事《不要隨便欺負我》，導入新課可這樣安排：“我們一起來聽音樂，玩找朋友的游戲吧，看看誰可以找到多的好朋友。和朋友一起玩游戲的感覺是怎樣的？你是否喜歡和朋友一起游戲？”

10、觀察式

讓幼兒帶著任務去觀察，幼兒會留心注意事物。如故事《一半加一半》，導入時可以說：“今天老師給大家帶來了一個圖畫故事，名字是《一半加一半》。聽說過‘一半’嗎？一半讓你想到什么？仔細觀察一下課件畫面，你們覺得一個一半是誰？另一個一半是誰，一半加一半又會是誰？小泥人讓你想起什么？你從哪里看出來的呢？”通過觀察的形式導入新課，能使幼兒對所學知識理解快，掌握牢。