名校老師如何解讀表演藝考？

名校老師如何解讀表演藝考？表演專業藝考多分為初試和復試兩個環節，考題以聲樂、朗誦、舞蹈、小品為主，且多由考生自主選題，隨意性較強。那么，考試考什么？是不是迫切地想要知道呢？河北技校網帶大家去看看名校老師怎么說！

河北技校網帶你來看看名校老師分析這明處四大題目

朗誦——考察普通話水平。

朗誦一般是考生自己選擇表演內容。參加了北京電影學院表演系面試的考生小吳透露，許多考生都會選擇現代詩作為自己朗誦的項目，甚至連自我介紹也不忘與朗誦接軌：“作自我介紹的時候，有人不用說的，用喊的。”

專業分析：中國傳媒大學戲劇影視學院導演表演系副教授、表演教研室主任李立宏表示，朗誦是希望聽到學生的自然聲音，包括普通話水平和語音情況，但重要的還是對作品的理解。李立宏說：“我個人覺得，90后考生選擇反映現實的散文、詩歌、小故事等比較合適，便于他們表達對于人、自然以及生活的認識。”

聲樂——唱法不拘重表現。

聲樂其實就是唱歌，可以是通俗、美聲、民族或者其他唱法，沒有硬性要求。小吳透露，她見到的大多數考生都會選擇美聲和民歌。對于考生來說，表情僵硬、跑調是常見情況。小吳說，如果跑調，有的老師會直接打斷，有的老師則會笑，還有的老師聽幾句后會打斷，不做評價。來自貴州的駱同學說：“有男生唱《曲苑雜壇》的主題曲，引得大家狂笑不止。”

專業分析：李立宏指出，聲樂與朗誦不同，聲樂更傾向于考查學生對音樂旋律和節奏的把握。另據某表演培訓機構負責人透露，在聲樂環節中，老師并不會依照考生的聲樂水平打分，他們更多的是看考生在聲樂考試中的表現力，包括表情或肢體等方面的表現力。

形體——“藝多不壓身”好。

形體可采用舞蹈、武術等方式展示，同樣由考生自選表演內容。小吳稱，北舞附中的考生舞蹈水平比較強，但對于大部分普高生，舞蹈是硬傷，也正因為這樣，出糗的人屢見不鮮，“很多人在跳舞過程中摔倒、忘記動作或者跟不上節奏”。

專業分析：據了解，形體考試側重于觀察考生是否掌握了一些關于身體運用的基本技能。北京電影學院表演學院教研室主任王勁松說：“有的考生小時候學過舞蹈，還有的學過雜技、魔術等，總之，好是‘藝多不壓身’。”但這并不意味著無培訓基礎的考生就沒有機會，他補充道：“有的孩子是一張白紙，但他在表現的過程中能用真誠打動考官，那也是考官所贊賞的。

參加了本次招考的明星考官黃磊（北京電影學院老師）也說：“我們不是培養舞蹈演員，所以不會按照挑舞蹈演員的路數來選擇考生。考生重要的是表演出一種真實的感受，并且去感染別人。”

小品——集體表演需“搶戲”。

表演專業的復試，通常是演集體小品。考生分為數組，以抽簽方式決定每一組的題目，題目定下來后，考官都會給考生一定的時間在考場外互相溝通如何表演。小品題目有給定一個情景的，比如“公交車站”；也有較為抽象的題目，比如“秘密”。

考生小潘稱自己和另外幾名同學抽到的題目是“公交車站”，經過15分鐘激烈的討論，他們定下了表演方案——小潘和一名男生分別飾演孕婦和她的丈夫，其他同學也有各自的角色。“我的‘丈夫’是一個小警察，買不起車，只能坐公交車去產檢，他有一句臺詞說‘一朵鮮花插在牛糞上’，我就反諷了他一句：‘你還真看出來自己是牛糞啊。’”提到當時的情景，小潘忍不住笑了，她對自己的表現還算滿意。

小潘表示，由于小品時間有限，所以許多同學急于突出自己的角色，集體搶戲、加戲，導致“場面混亂”。另一位駱同學則透露，當他們辛辛苦苦地演完之后，一個女生突然下跪，來了一出夸張的“賣身葬父”，“我想這個是很加分的”。

專業分析：李立宏坦言，多人小品對于第一次見面的考生們而言，考察的內容不僅僅局限于表演本身，還要考察考生的適應能力、交流能力、想象能力以及表現欲望的強弱。他表示，作品完成好壞并非全部，考官更希望在這個過程中看到考生對于人、事、物的理解。

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