保定動力工程技術技工學校學前教育專業學生來劍橋教育集團觀摩學習

12月10日，劍橋常青藤國際幼兒園熱情接待了來自保定動力工程技術技工學校學前教育專業的學生們，開展了豐富多彩的課程和活動。

  張瑜老師作為此次活動的主持人，代表劍橋常青藤國際幼兒園歡迎大家的到來。接著，老師向同學們詳細介紹了幼兒園的辦園理念、辦學特色，使他們對劍橋常青藤幼兒園的整體概況有了初步的了解。

  劍橋教育集團希望：學生們在劍橋教育集團和學校共同提供的學習平臺中，見有所長、學有所長，將理論運用于實踐，能有所收獲。

  與生態式課程零距離接觸
  
  本次的活動中，有教育意義的就是課程講座環節。由經驗豐富的一線幼兒教師為同學們帶來了直觀、真實的課堂演示。先演示，后講解，傳授給同學們切實可行的課堂游戲和課堂話術……這些，都是平時在課本上學不到的！

  大組時間
  
  南婷婷老師向同學們講解“大組時間”的含義、特點，以及如何進行大組時間。

  和學生們共同模擬孩子們跳韻律操的情境，讓大家更貼近課堂與孩子，切實體驗大組時間的意義。
  在劍橋成長實踐課程中，主動學習是教育的核心，它強調知識既不是來自幼兒，也不源于物體，而是產生于孩子與物體的互動中。
  在劍橋幼兒園，我們為幼兒的主動學習提供一切可能性幫助：
  提供多感官刺激、開放式材料激發兒童思維
  放手讓孩子操作，通過動手動腦觸發孩子發現世界
  鼓勵與引導孩子用自己的語言和思維進行交流與思考。
  提供多種選擇，讓孩子根據自己的選擇進行創新
  老師通過自身主動學習的參與式體驗，適時地為兒童提供“腳手架”，促進兒童的主動學習

  大組時間的設計上，要考慮到小班幼兒的學習能力，從簡單的肢體動作進行課程設計。
  中班的大組時間中，增加了音樂，并且肢體動作更加的復雜，并適當地導入數學概念，調動幼兒多種思維方式。
  
  小組時間
  
  由展紅英老師為學生們帶來“小組時間”的相關內容，并指出其與“大組時間”的不同之處。
  
  一日常規

  課程的后，張瑜老師對幼兒園一日常規進行細致講解，從一日常規的要素到如何制定一日常規，讓學生們更加體會“一日生活皆課程”的重要意義。

  近距離感受 運動中的生態教育
  

  除了教室里的，大家來到了室外活動區，觀賞劍橋幼兒園獨具特色的凳子操，被孩子們的活潑、認真所打動，紛紛豎起大拇指為劍橋寶寶點贊！
  
  體育一直是教育的重要組成部分。在劍橋，我們希望所有的孩子都是健康的“小樹”，而不是“溫室花朵”。通過專業的體能教師，孩子們進行“體能訓練”“特色足球”等課程，更科學地融入日常保教活動中，促進他們茁壯成長。
  
  分享收獲 共同成長
  
  活動中，幼兒園老師們將平時的經驗與收獲毫無保留地分享給學生們，并通過小游戲活躍了現場的氣氛，讓學習更加有趣。

  學生們將自己的所見所聞所感記錄在筆記本上，和園長、老師共同探討，并進一步升華所學的知識，為以后的工作打下了堅定的基礎。
  
  包園長對同學們勇于發言的行為進行鼓勵，并以多年工作的經驗凝練的教育方法與同學們進行討論，加深學生對所學的理解，提供了更高層次的視角來看待問題。

  相信通過此次學習，定能豐富學生們的教育實踐經驗，幫助他們更好的把自己在學校里所習得的理論知識與實際工作相結合，為將來從事幼兒教育工作打下良好的基礎。