職業教育須做到“當地離不開”

國務院日前印發國家方案，設計我國職業教育改革實施路徑。其中在產教融合方面，明確提出職業院校應主動與當地企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。學校積極為當地企業提供所需的課程、師資等資源。要素參與校企合作，促進人力資源開發。

服務性、職業性和大眾化是職業教育的三個典型特性。其中服務性是職業教育的本核特質。這種特質特別強調基于當地的服務，一方面是服務地方經濟社會發展，服務當地企業和產業。與普通本科院校相比而言，職業院校的差異化優勢，正是在于扎根當地，緊密圍繞當地政府，依托產業布局和經濟發展重點，成為地方企業尤其是中小微企業的技術研發中心、咨詢服務中心。另一方面是要為當地區域經濟建設和社會發展培養培訓高技術技能型人才。也就是說，當地的經濟增長點在哪里，職業教育就該辦到哪里，人才就定制供給到哪里，這才是職業教育賴以生存和發展的邏輯起點。

很顯然，服務性要求職校瞄準當地開展深度的實打實“產教融合”。只有實實在在地為當地企業解決問題，為企業培養、培訓輸送高技術技能型人才，在當地企業和當地政府的心目中位置才重，才不可替代性，才會真正“離不開”。當地政府和當地企業作為反哺者，勢必會看苗澆水，給予學校財力、物力等有形支撐以及政策等無形支持，從而為學校提高師資水平和人才培養質量提供保障，進而把學校辦好、辦強、辦出特色，構建政府、企業、學校成長共同體。

可見，職業院校不能做“象牙塔”，不能做神仙，務必接上“地”氣，講“當地方言”，食“當地煙火”，為當地做事。教育部在設計“中國特色高職院校”的方案時，已經非常明確地提出，特色高水平職院校建設一定要做到“當地離不開”。講一千道一萬，一所職業學校辦得好不好，當地有發言權。好的職業學校必須是當地政府、當地企業“座上賓、香餑餑”，而不是可有可無的“雞肋”。

要真正做到“當地離不開”，職校要唱好三出戲。首先要定好位。服務當地的“地域”不能眼光太寬泛，而要標的“專一”，不能宏大敘事，面面俱到，而是要定位于某市、某區甚至某鎮村。這樣才能服務聚焦、精準發力。

二要找好點。學校準確定位后，各專業要找準自己特色，高倍聚焦自己服務產業，確定自己專業對準的產業點。具體來說，就是依據和企業共同分析的崗位需求，按照產業鏈、復合型、訂單式設置專業群，辦好產業學院，量身定制人才。對于職校來說，如果培養的學生每屆低于八成在當地特色行業企業、累計畢業生低于兩成在對口合作當地規模以上企業工作，難以說“當地離不開”。

三要秀好“功”。職校老師管不管用，有沒有“繡花真功夫”，企業就看你能否解難題。這是產教融合、校企合作的大粘合劑，是當地是否離不開的好解答。以筆者所在學校珠寶專業老師為例，無論是當地政府在進行珠寶產業園、珠寶小鎮建設規劃時，還是在珠寶企業制作價值過億大型珠寶工藝作品時，或在珠寶產業轉型升級中，當地政府和企業選擇其作為主力主持參與，終順利完成任務，諸多技術研發和革新單項年產生數千萬元經濟效益。

職教是面向當地企業和產業的教育，貴在實干、實用、實效。一所職校辦得如何，當地政府和企業說好，那就是真的好。

來源：職教圈