產(chǎn)業(yè)教授進(jìn)校園協(xié)同育人 | 校企

“工匠精神就是對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致。將工匠精神融入工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能做出打動(dòng)人心的產(chǎn)品。”勝利鋼管股份有限公司鉗工熊兆軍不久前剛剛收獲了他的第五項(xiàng)專利“螺旋焊管開卷機(jī)鏟刀防護(hù)裝置”，作為山東省淄博職業(yè)學(xué)院143名首批聘任的產(chǎn)業(yè)教授代表，近日他又登上學(xué)院大講堂，與學(xué)生們分享了工匠精神的內(nèi)涵。

2018年下半年，淄博職院?jiǎn)��?dòng)“雙百”進(jìn)校園三年行動(dòng)計(jì)劃。按照這一行動(dòng)計(jì)劃，從2018年下半年開始至2021年，該校每學(xué)年將從校外企事業(yè)單位選聘優(yōu)秀企業(yè)家、工匠大師各100名，授予學(xué)院產(chǎn)業(yè)教授、名譽(yù)教授、客座教授等稱號(hào)，以此建立校企合作新平臺(tái)，助推校城融合發(fā)展。

“學(xué)院聘請(qǐng)百名企業(yè)家進(jìn)校園，目的是將企業(yè)文化、職業(yè)精神傳遞給學(xué)生們；聘請(qǐng)百名工匠大師進(jìn)校園，是為了讓學(xué)生們及時(shí)了解前沿的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，解決教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)的問題，為區(qū)域發(fā)展培育接地氣的能工巧匠。”據(jù)淄博職院黨委書記張愛民介紹，為保障行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)，學(xué)院專門建立了“企業(yè)家、工匠大師資源庫”“校企協(xié)同創(chuàng)新中心”“工匠大師工作室”，通過組織企業(yè)家、工匠大師為師生講授應(yīng)用性、實(shí)踐性課程，傳授企業(yè)文化和工藝技能，參與專業(yè)建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位需求“零銜接”，助推學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目順利開展。

此次與熊兆軍一起走上學(xué)院大講堂的產(chǎn)業(yè)教授還有利星行（淄博）汽車銷售服務(wù)有限公司內(nèi)訓(xùn)師袁斌。袁斌說，校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。通過企業(yè)家和工匠大師進(jìn)校園活動(dòng)，企業(yè)更直接地參與到人才培養(yǎng)之中，可以有效降低招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)獲得了實(shí)惠與利益，用人單位、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“三方共贏”。

淄博職院實(shí)施的“雙百”進(jìn)校園三年行動(dòng)計(jì)劃，精準(zhǔn)對(duì)接了企業(yè)的管理核心、技術(shù)核心，讓原本停留在“招用工”層面的淺層次合作，向核心人員交流、核心技術(shù)共建共享等深層次合作邁進(jìn)。企業(yè)家、工匠大師進(jìn)校園以及企業(yè)接收教師進(jìn)廠鍛煉，讓教師們及時(shí)了解了企業(yè)在發(fā)展中遇到的各類難題，他們與企業(yè)家、工匠大師共建技術(shù)研究中心、組織協(xié)同創(chuàng)新中心和研發(fā)團(tuán)隊(duì)等，共同開展相關(guān)研究工作，形成創(chuàng)新型、實(shí)用型成果，助推校城融合發(fā)展。

與此同時(shí)，企業(yè)家、工匠大師走進(jìn)校園，把他們豐富的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)校園，讓學(xué)生們不出校門就能體驗(yàn)到、學(xué)習(xí)到實(shí)際工作中的知識(shí)和要求。該校機(jī)電工程學(xué)院教師李福偉一直負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)以及與企業(yè)方面的聯(lián)系，他說：“通過‘雙百’進(jìn)校園這個(gè)平臺(tái)以及與企業(yè)的深度合作，學(xué)生們更好地了解了企業(yè)的真實(shí)狀況，掌握了生產(chǎn)一線新的產(chǎn)品指標(biāo)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新需求，提升了職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ�消除了畢業(yè)后的磨合期，走出校門就能直接上崗工作”。

企業(yè)家、工匠大師的“現(xiàn)身說法”，對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的影響和感染作用。“產(chǎn)業(yè)教授講的很多東西是我第一次接觸到的，這讓我真正感受到了什么是專業(yè)能力和企業(yè)精神，還有他們攻克難關(guān)的那股堅(jiān)韌勁、精細(xì)勁，讓我很受感動(dòng)，對(duì)我今后的工作很有幫助。”該校汽車工程系學(xué)生田有全在聽完袁斌的課后深有感觸地說。

“產(chǎn)業(yè)教授把他們對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的前沿判斷和實(shí)際需求，融入學(xué)院文化和專業(yè)建設(shè)等各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，有效助推了學(xué)院辦學(xué)水平和內(nèi)涵的提升。”張愛民說，學(xué)院將當(dāng)好“店小二”，在辦公及教學(xué)場(chǎng)所提供、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備、相關(guān)待遇保障、學(xué)生教學(xué)管理等方面，為企業(yè)家、工匠大師做好服務(wù)工作。

來源 | 中國教育報(bào)