學生厭學原因有哪些？

學生厭學原因有哪些？厭學學生是最近些年來一直逐步增長的一個群體，一般來說初中生和高中生占大多數，孩子一旦厭學，這種局面就會很難挽回，孩子聽不進父母老師的教導、朋友的勸阻，如果想要改變厭學現狀的話，還是需要認清學生厭學的原因，那么學生厭學的原因都有哪些呢？

父母的焦慮

進入小學，孩子成長的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，布置額外的課外練習，嚴格控制孩子玩的時間，對各種課外輔導班格外熱衷，和學習相關的道理經常灌輸，孩子的成績和表現儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛。

父母們的高焦慮和高期待轉化成對孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學習和痛苦聯系在一起，日積月累后，也許孩子就會以厭學、拒學作為對學習無奈而沉重的回應。

孩子否定自己

越來越多的孩子在對學業成就和未來成功過渡關注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學習的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感；

沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學習上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有條件的愛。

這份包裹了各種條件的愛猶如一把雙刃劍，一方面會讓孩子去做讓父母滿意的事，另一方面當孩子總是做不到的時候，就會產生持續的內疚感和挫敗感，從而讓孩子失去積極的內在學習動力，進而開始不斷否定自己，覺得自己不值得別人愛、自己笨、自己沒有能力，甚至自己不是學習的料。

隨著年齡的不斷增長，內在不斷否定自我的聲音會轉化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學關系，越來越多的掩飾和情感隔離。

在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學校，他用‘不愿學習’來挽回自己的尊嚴。

家庭缺失愛

有這樣一個家庭：爸爸和媽媽長期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經常當著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。

有時候為了讓自己想法在家里得到實施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環境里，這個孩子到了小學以后，根本無心學習，成績倒數，個性膽小懦弱，害怕人際交往。

后來，父母覺得孩子問題越來越嚴重才來咨詢，可就算在咨詢中，他們還再互相指責謾罵，都沒有意識到就是他們共同營造的可怕的家庭氛圍害了這個孩子。

每一個孩子都希望自己的父母相親相愛，希望父母無條件地愛自己。在愛溫暖流動的家庭中孩子可以安心地做自己、發展自己，而在愛無法流動的家庭中孩子充滿著不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問一個長期心神不寧的孩子如何去好好學習？

原本應該是父母給予孩子積極穩定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實地表達情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負面情緒，如何有力量去面對學習中的困難和挑戰？

如果孩子們在一個缺失愛的環境中成長，并且感受著來自家長、老師、同學的壓力，原本的學習動力也被磨滅盡了，那這樣孩子如何成為更好的自己呢？一個孩子長期感受不到來自家庭最基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構想屬于自己的美好未來，又如何有動力成為更好的自己？孩子會被強大的無力感拉進心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來，厭學拒學可能就成為了孩子的一種吶喊。

希望家長們能夠減輕自身的焦慮，放平心態對待孩子的學習情況，并且夫妻兩人構建和諧的家庭氛圍，多于孩子進行交流和溝通，讓孩子也可以更好的認識自身能力，了解自己的能力所在。