6月2日，在教育部的高考通氣會(huì)上，教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)姜鋼透露了一組數(shù)據(jù)：今年1020萬(wàn)人報(bào)名參加高考，比去年減少30萬(wàn)人，其中應(yīng)屆高中畢業(yè)生為750萬(wàn)人，而今年應(yīng)屆高中畢業(yè)生的總量是834萬(wàn)人。以此類(lèi)推，有84萬(wàn)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考。
姜鋼透露這組數(shù)據(jù)，是回應(yīng)前段時(shí)間媒體關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難導(dǎo)致高考報(bào)名人數(shù)減少的報(bào)道。在他看來(lái)，適齡人口減少，是高考報(bào)名人數(shù)減少的主要原因。他還列舉了2008年和2010年應(yīng)屆高中畢業(yè)生的人數(shù)，的確呈逐年下降態(tài)勢(shì)。
會(huì)上，我產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：既然適齡人口減少是報(bào)名人數(shù)減少的主要原因，那84萬(wàn)人棄考又怎么解釋呢？會(huì)后，我向教育部高校學(xué)生司的工作人員提出質(zhì)疑。他告訴我，這并不奇怪，基本屬于正常狀態(tài)。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，從2005年開(kāi)始到今年，連續(xù)5年，每年都有10%左右的應(yīng)屆高中畢業(yè)生不報(bào)名參加高考。估計(jì)是這些數(shù)據(jù)并不為公眾所知，84萬(wàn)人棄考也就因此成了熱議話(huà)題。
讀到一些評(píng)論，隱約看出“大學(xué)生就業(yè)難導(dǎo)致高考報(bào)名人數(shù)減少”的定論已然深入人心——84萬(wàn)棄考考生，就是這個(gè)結(jié)論有力的證據(jù)——既然考生人數(shù)比去年減少30萬(wàn)，錄取率還在提高，這么多人棄考，只能說(shuō)明就業(yè)難。
這是一個(gè)貌似理性的分析。如果說(shuō)這84萬(wàn)棄考學(xué)生是突然蹦出來(lái)的，或者說(shuō)與往年相比，這個(gè)數(shù)字增長(zhǎng)得非常快，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，棄考與就業(yè)難就有密切的關(guān)聯(lián)性。可問(wèn)題是，連續(xù)幾年來(lái)，都有10%左右的人棄考，今年的棄考比例并沒(méi)有高于往年，分析個(gè)中原因，就不能簡(jiǎn)單地下結(jié)論。
究其棄考原因，無(wú)非是出國(guó)留學(xué)，成績(jī)不好，家境不好等等。不否認(rèn)，大學(xué)畢業(yè)后不好找工作，也是原因之一。但是我沒(méi)有調(diào)查，也就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不敢判斷哪個(gè)是主要原因。如果我們真想弄清考生棄考的原因，就需要做充分的調(diào)查研究，看看有多少人是因?yàn)槌煽?jī)不好棄考，有多少人是因?yàn)樽x不起書(shū)放棄，還有多少人是基于就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)考量。同時(shí)，還需要一定時(shí)間段(比如近5年)的數(shù)據(jù)對(duì)比，這樣論證才有說(shuō)服力。
當(dāng)然，這種全面的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，是教育部門(mén)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。如果信息足夠充分的話(huà)，估計(jì)輿論也不會(huì)對(duì)“84萬(wàn)”這樣一個(gè)數(shù)字亂加揣測(cè)。
作為一個(gè)記者，特別想要說(shuō)的是，面對(duì)諸如“棄考”之類(lèi)公眾關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，媒體要多做些調(diào)查，多追問(wèn)幾個(gè)為什么，而不是用自認(rèn)為“理性”的分析來(lái)攪亂公眾視聽(tīng)。
因?yàn)榫蜆I(yè)難，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)昂貴，一些孩子讀不起書(shū)，公眾對(duì)教育的公平公正提出質(zhì)疑。這沒(méi)錯(cuò)，可這種質(zhì)疑具體到“棄考”上，未必就是正確答案。要知道，即使西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高考錄取率也不可能達(dá)到100%，也一樣有找不到工作的大學(xué)生。何況，不是所有的人都能考上大學(xué)，絕大多數(shù)人會(huì)依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，做出適合自身發(fā)展的選擇。
今年的高考平均錄取率是62%，就是說(shuō)大約有400萬(wàn)考生要落榜，他們與84萬(wàn)棄考考生中的大多數(shù)人一樣，要走上社會(huì)或者復(fù)讀。如果他們中間有84萬(wàn)人放棄復(fù)讀，也會(huì)引發(fā)關(guān)注嗎？
84萬(wàn)應(yīng)屆生為何放棄高考(論壇)
部分地區(qū)增幅陡降專(zhuān)家解讀觀點(diǎn)迥異
根據(jù)官方公布的數(shù)據(jù)，今年全國(guó)大部分省份的高考報(bào)名人數(shù)都在減少。山東減少多，達(dá)7萬(wàn)人；北京減少1.6萬(wàn)，上海減少1.63萬(wàn)，重慶減少0.7萬(wàn)。廣東是少數(shù)不降反增的省份之一，增加了3萬(wàn)人。
根據(jù)記者調(diào)查，在廣東考生的增幅之中，其實(shí)已靜臥多條“暗流”。
城鎮(zhèn)考生增加農(nóng)村減少
6月初，記者來(lái)到肇慶中學(xué)。教導(dǎo)處的劉主任在為高考作后的籌備。
今年肇慶中學(xué)的高三年級(jí)，參加高考的人數(shù)一共900多人，去年的人數(shù)是1010人。“我們學(xué)校每年的考生數(shù)目都維持在1000人左右。”劉主任告訴記者。
今年的考生減少，是因?yàn)閺娜ツ昶穑逃拷蛊胀ǜ咧欣霉步逃Y源舉辦復(fù)讀班或招收往屆生插班復(fù)讀。從去年起，肇慶中學(xué)的高三年級(jí)不再有以往的“補(bǔ)習(xí)生”。
2006年，高中課改率先在廣東、海南等四省(區(qū))啟動(dòng)，至今全國(guó)參與高中課改的省份已逾半數(shù)，2009年是這些省份第一次由課改考生參加的高考。因?yàn)橐獞?yīng)付全新的教材，從2008年開(kāi)始，四省的高考復(fù)讀班招生全面“轉(zhuǎn)冷”。因此，很多人認(rèn)為，今年考生人數(shù)的減少，和復(fù)讀生的減少大有關(guān)聯(lián)。
“其實(shí)只是少數(shù)”，劉主任認(rèn)為，復(fù)讀班說(shuō)不定明年又會(huì)“火”起來(lái)，“今年是第一年，選擇復(fù)讀需要適應(yīng)，但過(guò)了適應(yīng)期，明年實(shí)際上又會(huì)進(jìn)入新循環(huán)。如果明年又再改，那么3年后肯定又會(huì)‘冷’一次。”
肇慶市教育局招生辦黃主任完成了今年肇慶地區(qū)高考報(bào)名考生數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。他的數(shù)據(jù)是，肇慶市今年高考共有23568人報(bào)考，比2008年僅增加233人，而2008年的高考考生數(shù)則比2007年增加2896人。
“今年肇慶的高考報(bào)考，人數(shù)略增，增幅大減。”他認(rèn)為，肇慶市轄內(nèi)有城鎮(zhèn)和農(nóng)村兩種狀況，“以城鎮(zhèn)為主的如端州區(qū)等，考生數(shù)量增幅比較大；但是一些經(jīng)濟(jì)狀況比較差的以農(nóng)村為主的地區(qū)，如高要等地，考生數(shù)量則有較大減幅，有的今年一下子就少了幾百人。兩相抵消，終整個(gè)肇慶市的考生數(shù)量就只比去年多出200多人了。”
粵考生今后幾年還將增長(zhǎng)
“就肇慶來(lái)說(shuō)，高考報(bào)名人數(shù)增幅大減，更大的原因還是在于初中畢業(yè)后的分流。”黃主任指出，近幾年肇慶一直在普及高中階段教育，并加大中職招生規(guī)模，因此很多考生尤其是農(nóng)村地區(qū)考生考慮到教育成本，都會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校就讀，從而相應(yīng)減少了參加高考的人數(shù)。
把統(tǒng)計(jì)放大到整個(gè)廣東省，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2008年的高考考生相比2007年增加了11.1%，而2009年相比2008年，僅增加約5%。
為何在多個(gè)省份考生人數(shù)減少的同時(shí)，廣東考生數(shù)量卻仍有少量增加？廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其曾分析道，高考報(bào)考人數(shù)的變化，主要是各省人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化造成的。浙江、上海、江蘇等省市普及中學(xué)教育較早，人口高峰在高中教育階段已經(jīng)出現(xiàn)拐點(diǎn)，而廣東這方面稍落后，小學(xué)入學(xué)人口在2006年才出現(xiàn)拐點(diǎn)，初中和高中還在上升階段。2011年前，廣東都處在普及高中教育的攻堅(jiān)階段，因此高考報(bào)考人數(shù)今后幾年還會(huì)增加。
“我非常希望教育部門(mén)能細(xì)致統(tǒng)計(jì)今年每個(gè)省份高考報(bào)考人數(shù)占適齡考生的比例，而不是只看人數(shù)減少多少。”華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)指出。
棄考者有被動(dòng)有主動(dòng)
“從珠海的情況看，今年報(bào)考高考的人數(shù)還是略有增長(zhǎng)。”昨日，珠海市教育局局長(zhǎng)鐘以俊告訴本報(bào)記者，今年珠海高考報(bào)考人數(shù)的數(shù)量從去年的9000多人增加了600余人，增幅在7%左右。“珠海在前年開(kāi)始實(shí)施12年免費(fèi)教育以后大大提高了當(dāng)?shù)氐母咧腥雽W(xué)率。因此珠海的情況比較樂(lè)觀”。
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，中國(guó)在現(xiàn)階段的適齡升學(xué)人口正在不斷下降。2008年、2009年和2010年，應(yīng)屆高中畢業(yè)生人數(shù)分別是849萬(wàn)、834萬(wàn)、803萬(wàn)。而今年約1020萬(wàn)名高考報(bào)名者中，應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生有750萬(wàn)名，也就是說(shuō)有84萬(wàn)應(yīng)屆生選擇放棄高考。
事實(shí)上，廣東不少城市正在出現(xiàn)“主動(dòng)棄考”的高中畢業(yè)生。深圳中學(xué)高三教師李立告訴記者，近年來(lái)深圳高中生出國(guó)求學(xué)人數(shù)持續(xù)遞增。目前該校已經(jīng)有近60名高三學(xué)生申請(qǐng)到國(guó)外一流大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，占該校高三學(xué)生總數(shù)的8%。
“這些學(xué)生可以算是主動(dòng)棄考，而且我可以預(yù)計(jì)，在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，會(huì)越來(lái)越多人選擇放棄國(guó)內(nèi)的高考。”他認(rèn)為。
事實(shí)上，來(lái)自北京、上海、重慶等地的信息也顯示了這一趨勢(shì)。
巴蜀中學(xué)是重慶市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)，該學(xué)校高三“國(guó)際班”出現(xiàn)了“空巢”現(xiàn)象。臨近高考，該班29名學(xué)生全部取得美國(guó)大學(xué)的錄取通知書(shū)，正忙著辦理赴美簽證。
后日，2009年高考拉開(kāi)大幕。全國(guó)1020萬(wàn)考生即將步入6萬(wàn)個(gè)考點(diǎn)。然而，也有84萬(wàn)本可走入考場(chǎng)的孩子，選擇轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
1020萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字比去年減少了40萬(wàn)。“拐點(diǎn)首現(xiàn)”，“高考遇冷”，“棄考背后”……爭(zhēng)論背后還深藏著怎樣的隱情？這種變化是偶然還是必然？是否真的正在踏過(guò)“拐點(diǎn)”？廣東高考報(bào)考人數(shù)接下來(lái)將出現(xiàn)什么趨勢(shì)？耐人尋味的是，不同領(lǐng)域?qū)＜业慕庾x卻迥然不同。
記者在廣東展開(kāi)調(diào)查。
高考報(bào)名人數(shù)必將下降
高考真的在降溫嗎？是什么因素在起主要作用？不同領(lǐng)域的專(zhuān)家的分析顯得涇渭分明。
對(duì)于84萬(wàn)人放棄高考，有評(píng)論認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因。首先，一是為出國(guó)棄考；二是為提高升學(xué)率“被自動(dòng)”放棄高考；三是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)費(fèi)高“理性”棄考；四是由于高考?jí)毫^(guò)大棄考；五是自覺(jué)高考無(wú)望棄考打工。
并且，評(píng)論認(rèn)為，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)留學(xué)棄考來(lái)說(shuō)，這反映出國(guó)內(nèi)高校競(jìng)爭(zhēng)力下降；對(duì)“被自動(dòng)”放棄高考來(lái)說(shuō)，反映出升學(xué)教育模式下的功利教育思維；對(duì)因?qū)W費(fèi)高而放棄高考，這違背了教育公平；對(duì)因考試壓力過(guò)大而放棄高考，反映出考生的選擇狹窄，棄考是無(wú)奈之舉。
“對(duì)于高考報(bào)名人數(shù)，首先可以肯定的一點(diǎn)是，今后的發(fā)展趨勢(shì)是必然逐步下降。”廣東省社科院社會(huì)學(xué)與人口學(xué)研究所所長(zhǎng)鄭梓楨分析，經(jīng)過(guò)我國(guó)近30年的控制人口政策，目前已經(jīng)初見(jiàn)成效。
“今年可能正處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們預(yù)計(jì)的頂峰時(shí)刻。”他透露，按照預(yù)測(cè)，進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口即16歲的人口頂峰大概在2006年~2007年左右，這樣去年至今年就剛好是19歲人口的頂峰期。
“但人口統(tǒng)計(jì)并非準(zhǔn)確無(wú)誤，可能存在幾個(gè)月時(shí)間的誤差。今年有些地區(qū)的人口可能剛到達(dá)頂峰，也有些地區(qū)的人口剛好越過(guò)頂峰進(jìn)入下降階段。”
“從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高考適齡人口的基數(shù)變化，可能是高考報(bào)考人數(shù)的一個(gè)影響因素，但我認(rèn)為并非是原因。人口增長(zhǎng)幅度是幼兒人口數(shù)量減少，但是青年人口數(shù)還在一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)定的狀態(tài)。”鄭梓楨預(yù)計(jì)，在全國(guó)范圍來(lái)看，明年高考報(bào)考人數(shù)還可能會(huì)繼續(xù)下降，“但在未來(lái)3~5年內(nèi)則是肯定會(huì)下降。”
“經(jīng)過(guò)多年的工作，我國(guó)的人口年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)產(chǎn)生變化。高考報(bào)考人數(shù)的變化可能是其中一個(gè)表現(xiàn)。
高考“降溫”屬自然調(diào)節(jié)
“如果今年高考真的出現(xiàn)降溫，我倒認(rèn)為不需要太大擔(dān)憂(yōu)。”中山大學(xué)教育學(xué)院教授鄭永庭認(rèn)為，大可以把高考的“降溫”看作是對(duì)前幾年擴(kuò)招的一種“自然調(diào)節(jié)”。
“我贊成人才價(jià)值取向多元化，教育的發(fā)展應(yīng)該和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相適應(yīng)，調(diào)整一下是否更符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況？”
他認(rèn)為，目前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)發(fā)還不夠，因此大量的就業(yè)崗位還沒(méi)發(fā)展起來(lái)，要系統(tǒng)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要依賴(lài)我國(guó)工業(yè)化技術(shù)化程度水平的提高。
不過(guò)，也有專(zhuān)家對(duì)高考降溫的趨勢(shì)憂(yōu)心忡忡。張敏強(qiáng)認(rèn)為，目前與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的高等教育規(guī)模還有很大差距，“不能因?yàn)楦呖紙?bào)考人數(shù)的減少就透出一種導(dǎo)向，我們的國(guó)家發(fā)展還是需要高素質(zhì)人才，高等教育需要警惕對(duì)高考降溫解讀中隱現(xiàn)的‘讀書(shū)無(wú)用論’。”
另一種解讀：警醒高校
除了人口基數(shù)的影響，鄭梓楨還傾向于認(rèn)為高考報(bào)考人數(shù)的減少，大學(xué)生價(jià)值的降低是一個(gè)重要因素。“物以稀為貴，高等教育從精英教育走向普及教育，大學(xué)生的價(jià)值不再‘稀’了，自然也就不貴了。也不排除部分家庭出于成本考慮而放棄高考。”
事實(shí)上，有專(zhuān)家為高考降溫提供了另一種解讀。鄭永庭認(rèn)為，目前高等教育功利化傾向嚴(yán)重，“學(xué)生為應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)把精力都花在競(jìng)選或校外活動(dòng)上，已經(jīng)形成氣候；國(guó)內(nèi)缺乏像國(guó)外高校那些定崗定位公開(kāi)招聘的方式。”
“高考降溫，另一種解讀就是，高等教育今后可能會(huì)處于一種被學(xué)生選擇的形勢(shì)，今后考生有更大的選擇余地。”張敏強(qiáng)認(rèn)為。“如果高考降溫可以成為一個(gè)信號(hào)，讓高校產(chǎn)生危機(jī)感，未免不是一件好事。”
理性看待還需要時(shí)間觀察
全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄認(rèn)為，從數(shù)字上看，今年高考報(bào)名的人數(shù)降幅并不算很明顯。
“如果片面說(shuō)是就業(yè)因素并不全面，因?yàn)閺V東、江蘇等地就有所增加；如果說(shuō)是讀書(shū)無(wú)用論的影響，那么為什么只在今年顯現(xiàn)？人口結(jié)構(gòu)的變化也比較客觀。因此這個(gè)問(wèn)題的因素可能是多方面的，但也可能各個(gè)方面都只是問(wèn)題的一部分而已。”葛劍雄認(rèn)為，對(duì)于高考降溫的話(huà)需要更科學(xué)更全面的分析，也需要更加理性地看待。
“如果真的要分析這個(gè)數(shù)據(jù)，需要依靠教育部門(mén)作出一個(gè)整體分析，才能對(duì)招生計(jì)劃作出全面評(píng)估。我認(rèn)為對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不要急于下結(jié)論，還可以再觀察一段時(shí)間。”
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