教室攝像頭存爭議

  

 

    石家莊八中的郭宇楹同學(xué)認(rèn)為：“在教室里安裝攝像頭是很有必要的，能起到約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為的作用。因?yàn)樵谡n間有些同學(xué)喜歡打打鬧鬧，有時(shí)候甚至?xí)�打架。如果安裝了攝像頭，至少有些學(xué)生會(huì)不敢再在教室里打架的。如果遇到什么盜竊事件，只要看監(jiān)控錄像帶就可以破案了。至于有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為這種做法侵犯了自己的隱私和一些權(quán)利什么的，針對這種說法，我相信學(xué)校對于攝像頭以及錄像帶的會(huì)有自己的嚴(yán)格管理程序，不會(huì)輕易去泄露有關(guān)學(xué)生的私人信息。而且，你如果在學(xué)校里一門心思只想著學(xué)習(xí)，就沒什么怕的了。”

 

 

    而石家莊二十中的李曉珊同學(xué)卻提出了與之相反的觀點(diǎn)，她認(rèn)為：“教室并不僅僅是學(xué)習(xí)的場所，除了上課，我們大部分的休息時(shí)間也是在教室度過的。如果在教室里安裝攝像頭會(huì)讓我們覺得很束縛，會(huì)覺得很不自在，會(huì)認(rèn)為學(xué)校太苛刻了。裝攝像頭來約束同學(xué)的言談舉止，這樣的方法不太好。課堂45分鐘有老師管著，難道課休這10分鐘的時(shí)間還要再被攝像頭看著。”

    在學(xué)生上課的教室安裝攝像頭，對教學(xué)并沒有益處，相反，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種“呆在教室里時(shí)時(shí)有種被偷窺的感覺”，這無形之中就給學(xué)生帶來心理上的壓力。學(xué)生會(huì)覺得沒有安全感，隱私被侵犯了。

    除此之外，教室安裝攝像頭顯然也是對老師和學(xué)生的不尊重、不信任。“學(xué)校課堂本來就是教書育人的一個(gè)特殊場所，教師和學(xué)生的神經(jīng)每天都繃得緊緊的，如果再安裝一個(gè)攝像頭，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，教師和學(xué)生就會(huì)感到是在一種缺乏信任的環(huán)境中教和學(xué)，那么，我們的校園以后將不會(huì)再有歡聲笑語，學(xué)生和老師都將不敢說話。如果真的這樣的話，那么這樣的學(xué)校氛圍是不利于我們學(xué)習(xí)和人格上的健康成長的。”

 

 

    針對是否在教室里安裝攝像頭這一問題，無論是學(xué)生還是家長、老師都應(yīng)該辨證地加以看待。

    學(xué)校在教室安裝攝像頭的初衷是好的，目的是為了方便管理、提高教學(xué)質(zhì)量。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)校的做法雖然現(xiàn)在會(huì)對學(xué)生的思想產(chǎn)生較大影響，但隨著時(shí)間的流逝，這種不適情緒會(huì)被漸漸淡化。對于性格比較開朗的學(xué)生來說，這種不適可能消散得更快一些；而對于性格比較內(nèi)斂、敏感的學(xué)生來說則需要一段時(shí)間的調(diào)節(jié)。學(xué)生們應(yīng)該放松心態(tài)，嘗試學(xué)會(huì)換位思考，考慮學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，困惑可能會(huì)少一些。初高中生正處于青春期，對很多新鮮事物有自己的看法，學(xué)生反感或不接受，可能源于自身成長過程中對新事物的一種抵觸情緒，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通。

    但是在這種新的教學(xué)管理模式的實(shí)行過程中，校方可能忽略了對學(xué)生心理接受能力的考察和了解。在教學(xué)中，監(jiān)控設(shè)備是無法完全代替老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，也無法完全了解學(xué)生的心理。

    而作為學(xué)生，則不能過度放大攝像頭存在的負(fù)面影響，應(yīng)嘗試著進(jìn)行換位思考，不妨把它當(dāng)做一件好事，嘗試把這種關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫膲毫Γ�提醒自己、約束自己。等將來走向社會(huì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在之前的教學(xué)新模式的影響下，已蛻變得非常優(yōu)秀。