博士"教書"當(dāng)中小學(xué)教授并非大材小用

博士應(yīng)聘中學(xué)，抬高老師門檻

　　今年秋季開學(xué)，城八區(qū)新聘中學(xué)教師中有35個博士。北京中小學(xué)教師學(xué)歷越來越高，30年前高中生，20年前大專生，10年前本科生，現(xiàn)在是碩士生、博士生

　　今年9月，35名博士加入了北京市中小學(xué)教師隊(duì)伍，“大學(xué)本科得靠邊，碩士、博士才有戲。”在中學(xué)老師招聘現(xiàn)場，一位師范學(xué)院本科生手持簡歷感嘆說。

　　博士大部分被名校錄用

　　十一學(xué)校多一次進(jìn)了8個

　　新學(xué)期，北京二中一下子進(jìn)了3個博士，分別上語文、物理和生物課。博士們大部分被名校錄用，如101中學(xué)、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、171中學(xué)、景山學(xué)校、人大附中、十二中、九中、109中學(xué)、北京育才學(xué)校等，從事一線教學(xué)。也有少部分博士進(jìn)入教師進(jìn)修學(xué)院等單位，開展科研工作。

　　北京十一學(xué)校收到的博士求職簡歷多達(dá)105份，博士們從學(xué)校計劃招收的40個新教師名額中搶走了8個。“剩下的32個名額也是由3000多名碩士競爭，本科生幾乎沒有希望。”

　　教師收入穩(wěn)中有升

　　職業(yè)發(fā)展機(jī)遇更多

　　在這些博士當(dāng)中，除北師大、首師大等師范院校的畢業(yè)生外，還有相當(dāng)一部分來自清華、北大、中科院等名校的非師范專業(yè)。

　　“在全球金融危機(jī)的大背景下，博士找工作也受到影響。”業(yè)內(nèi)人士分析：“教師職業(yè)相對穩(wěn)定，每年還有兩個固定假期，這應(yīng)該是博士把目光投向中小學(xué)的原因之一。”

　　這兩年，本市對教育的投入逐年增加，近期還將投入20億元實(shí)施義務(wù)教育階段教師績效工資改革，教師收入水平穩(wěn)中有升，而博士學(xué)歷的教師還可以享有比本科、碩士學(xué)歷的教師更早評高級職稱的待遇，每月數(shù)千元的工資，成為他們安心工作的保障。

　　29歲的化學(xué)博士佘平平已在北京二中教化學(xué)3年，她說，學(xué)校為每個學(xué)科興建了專門實(shí)驗(yàn)室，像她所在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室――環(huán)境監(jiān)測中心，就配有原子熒光儀、紫外可見分光光度計等非常先進(jìn)的設(shè)備，“很多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里都沒有”。而且，她進(jìn)入學(xué)校的第一年就開始做公開課，目前已做過一次全國公開課。“在這方面，學(xué)校給予了博士更多的機(jī)會，能與專家交流，提升很快，工作上格外有成就感。”

　　參加培訓(xùn)、出國交流、擔(dān)負(fù)課題……中小學(xué)為博士創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。一位博士坦言：“我喜歡中學(xué)的工作環(huán)境，師生關(guān)系、教學(xué)條件都非常好！”

　　高學(xué)歷不等于會教書

　　有的博士不會傳授知識

　　部分長期從事教育、教學(xué)的中小學(xué)教師，對博士們是否真能教好學(xué)生提出質(zhì)疑。

　　“博士適合研究一些高、精、尖的理論，教中小學(xué)生恐怕不靈。”50多歲的吳老師說，他兒子所在的學(xué)校來了一名博士當(dāng)主管高三年級的副校長，原本學(xué)習(xí)很不錯的兒子成績忽上忽下，極不穩(wěn)定。“一開家長會才知道，班上的孩子都這樣。那位博士副校長愛長篇大論，20分鐘就能說清的事，他至少得講個把鐘頭，全是些宏觀理論，我這個當(dāng)老師的都聽不下去了。終，學(xué)校讓他去搞科研項(xiàng)目了。”

　　一些老教師認(rèn)為，現(xiàn)在中小學(xué)招聘新教師時盲目迷信高學(xué)歷，“非碩士、博士不要”，完全是一種誤區(qū)。“基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)是需要與人打交道，而不光只局限于書本知識。有的博士心里很明白，卻不了解孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，不會采取適當(dāng)?shù)姆椒▊魇谥�識。”“博士們當(dāng)中很多人幾乎沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些非師范專業(yè)的博士，有的連課堂秩序都無法維持，根本談不上展開教學(xué)。”

　　中小學(xué)是高學(xué)歷優(yōu)勢就業(yè)領(lǐng)域

　　博士教書并非大材小用

　　盡管“博士進(jìn)中小學(xué)當(dāng)老師”存在爭議，但教育專家普遍認(rèn)為：高學(xué)歷畢業(yè)生從事基礎(chǔ)教育是大勢所趨。

　　北京師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任王顯芳說，教育行業(yè)應(yīng)該有高端人才，這是很正常的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)合作組織對24個國家教師的調(diào)查表明，平均有三分之一的教師具有碩士以上學(xué)歷，其中意大利有碩士以上學(xué)歷的老師達(dá)77%，波蘭94%，斯洛伐克96%。基礎(chǔ)教育是高學(xué)歷畢業(yè)生的優(yōu)勢就業(yè)領(lǐng)域。

　　“博士進(jìn)入中小學(xué)后，關(guān)鍵在于怎么發(fā)揮他們的作用，讓他們像其他教師一樣打拼高考肯定不行。”北京二中校長鈕小樺一語中的。目前，該校已擁有8位博士。高中課改增加了很多選修和研究性學(xué)習(xí)課題，對于教師的知識視野和思維方式提出了更高的要求，經(jīng)歷多年研究性學(xué)習(xí)的博士，正好具備這方面的特質(zhì)。

　　北京十一學(xué)校的看法也不謀而合：“博士已經(jīng)具備的研究意識、能力以及較高的外語水平，使得他們成為優(yōu)秀教師的起點(diǎn)更高。而且，博士教師在學(xué)識、求學(xué)經(jīng)歷以及研究能力上，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這種非常具體、生動的潛移默化，是其他教師無法替代的。”