“孩奴”是教育問題更是社會問題

    “父母把你們養育************，要花多少錢？”這是吉林大學附屬中學給初三學生布置的一道親情作業題。300多份答卷交上來，孩子們自己嚇了一跳：少的也在50萬元以上，高的達到130余萬元。算完這筆賬，有的學生當堂痛哭流涕。
    由此，很自然會讓人想到當前流行的“孩奴”一詞。的確，對大多數家庭而言，相當大比例的家庭收入都用在了孩子身上。但將這種現象歸結為“中國父母的很多負擔，其實是自己強加給自己的”，“中國的父母要想不淪為孩奴，就必須重新審視自己的教育理念”，不說是一種錯位，也是一種偏頗。
    在筆者看來，孩奴現象既是一個教育問題，更是一個社會問題。“家庭收入的50%都用在孩子身上，不敢輕易跳槽，不敢生病，不敢有任何高消費，孩子就是”，其中隱藏的父母心血不可忽視，而“社會競爭越來越激烈，將來不是重點大學畢業，找個像樣工作都困難。與其日后讓孩子啃老，不如趁現在年輕能打拼，咬咬牙，給孩子創造好的成長條件”，更代表了不少家長的心聲。對此，能僅僅說是教育理念的不同嗎？
    從社會的角度來說，父母甘心成為“孩奴”是個體對社會分層的恐懼，是對子女向上流動的渴望。另一方面，也說明在轉型期社會的分層過程中，還有諸多因素影響階層的正常流動。不管我們是否愿意承認，社會分層是客觀事實。教育是決定社會分層結構或促成社會流動的一個重要因素。教育直接影響受教育者的社會流動方向和社會地位高低。也正因如此，父母才甘愿或者不得不成為“孩奴”。
    就現實情況而言，各個階層在教育資源尤其是優質教育資源獲取能力和機會上的差距越來越大，家庭背景、權力因素對個體影響也日益凸顯。這種競爭和分層機制的不合理直接導致了家長對子女在未來社會階層位置的擔心。正是這種擔心和憂慮，促使了眾多“孩奴”的出現。很多家長其實是把作“孩奴”當成了“救命稻草”——誰愿意讓自己的子女永遠處于社會不利位置呢？
    因此，面對“孩奴”的涌現，筆者以為，如果僅僅從教育理念的角度進行解答，而不深刻思考社會原因，既掩蓋了問題的實質，更不利于問題的真正解決。