湖南工業職業技術學院與企業合作得碩果

新朋老友齊“擁抱”  
    10月底，湖南工業職業技術學院與世界500強企業之一的德國博世（Bosch）汽車部件（長沙）有限公司簽訂了企、校合作辦學協議。按照這個協議，雙方建立長期聯合辦學關系，組建學制三年的大專“博世”班，采用項目拉動的方式，定向培養“博世”所需的機械、電氣方面的技能人才。“博世”設定專人負責項目的組織協調等工作，負責提供教學項目用原材料，提供學生實習、教師培訓的機會，并給學生提供適當的津貼等。這個班由企校雙方共同制定教學計劃，學員第一年在校學習機械、電氣方面的知識，打下堅實的理論基礎后，從第二年起可到“博世”（長沙）公司按“工學交替”的模式邊實習邊教學，三年畢業時達到生產“博世”產品的技能要求，由“博世”對畢業后考核合格的學生安置在“博世”就業。據業內人士稱，這是世界制造業發達、職業技術教育先進的德國模式。它使產、學、研結合在全省處于先領地位的湖南工業職業技術學院，在這方面又大大前進了一步。  
    與此同時，該校與深圳航空有限公司新簽訂的聯合辦學協議也從11月開始實施：按照公司方培養民航機務維修專業高級技能人才的目標和制定的教學大綱、教學計劃和考核辦法，校方開辦“深航班”。雙方已對學生完成從事飛機維修所需的機械、電子、電器相關的專業知識課程教學和實際操作能力的培訓作了周密安排，從大三開始到公司邊學邊實習，合格者由公司安排就業。根據協議，公司將向學生提供“獎學金”、必要的實習條件和培訓資料，并承諾，上崗月薪不少于4000元，一年轉正后可達8000元以上。如今，這個班的學生人人努力，個個發奮，直奔自己“金藍領”的美好前程。  
    “博世”與“深航”只是該校實行產、學、研結合辦學的眾多合作伙伴中的兩個新伙伴。這些年來，該校堅持以科學的教育思想指導教育實踐，走產學研相結合的發展道路，與企業界“老朋友”的合作越來越牢固和進一步發展；合作的“新朋友”接踵而來。目前，該校已與上百家知名企業建立了多種形式的，長期穩定的合作關系。去年，該校還擁抱了一個完完全全的合作辦學的“洋朋友”———與新加坡俐富管理有限公司簽訂了學生赴新加坡實習和就業的項目，把教學課堂和就業領域拓向了國外。“老友”、“新朋”擁抱在一起，推動著產學研如火如荼地向前發展。  
縱橫拓展天地寬  
    多年來，學院植根于工業系統，緊密依托裝備制造業這一湖南支柱產業，傳承五十余年職業教育歷史積淀，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，依托行業走產  

學研結合的發展道路。  
    裝備制造業是國民經濟發展的基礎性產業，大力振興裝備制造業是走新型工業化道路，實現國民經濟可持續發展的戰略舉措。黨的十六大提出要把大力振興裝備制造業作為一項重要任務，國務院根據十六大精神制定了《國務院關于加快振興裝備制造業的若干意見》。該院以此為契機，加大對機電技術專業和電子信息技術專業等特色專業的投入和建設力度，不斷拓展校企合作、產學研結合的渠道，深化產學研結合的層次，取得了令人矚目的成就。學院明確提出：“以服務為宗旨，以就業為導向，依托產業，實行校企合作，走產學研結合的發展道路”，“貫徹以教學為中心，以產促教，以研促教，產教結合，以產學研結合促進學院專業建設、師資隊伍建設，教學改革、課程改革、學生培養等各項工作全面發展的方針。”早在1999年就與中國一拖集團公司簽訂了校企合作協議。隨后又制定了《湖南工業職業技術學院產學研合作實施辦法》，對推進產學研結合的動力機制、運行機制、調控機制、保障機制和評價機制進行了明文規定，初步建立了產學研結合的長效機制。全院上下形成了開展產學研結合的輿論氛圍和工作氛圍。各部門根據自身的特點，積極拓寬思路，制定和實施多種形式的產學研結合的措施。學院獲得了一個個校企合作項目的成功。  
    在進行中，該校不滿足于一般的內容，而是采取一系列重要措施，把合作推向更廣闊的范圍，深入到人才培養方案的制定，企業生產場地設施與技術人員作用的充分發揮，“雙師型”教師的培養，應用技術的研究開發，甚至產品的合作生產等層面。其主要做法有：  
    ———依托行業，聯手企業，形成學院實驗實訓中心、實習工廠、校外實訓基地三位一體的實踐訓練體系。高等職業教育的培養目標，是培養基礎理論適度，專業技術應用操作能力強，知識面較寬的高級技能型人才。其專業針對性和實際應用性強，搞好實習實訓教學是關鍵。這方面的教學設備、場地設施和師資力量，單靠學院是很難滿足的，必須借助企業。為此，他們一方面將湖南龍頭企業的典型產品引入到學院，在校內共建實訓基地，把產品直接作為實訓教學的儀器設備，實現學生培養與企業需求的無縫對接。如與中聯重科共建的“工程機械”實訓基地和聯想天工網絡實驗室就是這樣。長沙雙吉閥門業有限公司、長沙歐亞電腦公司、健鷗環保技術開發有限公司湘怡實業有限公司等3家企業還在該校設立了工程中心或研發中心，既密切了校企關系，也豐富了學院實訓教學的內容。另一方面，學院先后與洛陽軸承廠、東風汽車公司、中國一拖集團、浙江人本集團、廈門燦坤公司、中聯重科股份有限公司、三一重工股份有限公司等102家企業形成了比較固定的合作關系，簽訂了長期的實習實訓協議，覆蓋了學院開設的全部專業，為學生的畢業實習、職業技能培養提供了良好的實踐教學條件。這些基地根據不同專業的人才培訓方案，妥善安排生產實習、畢業（頂崗）實習、綜合實訓等教學環節。實訓過程中，企業提供設備及實訓材料，派出具有豐富實踐經驗的工程技術人員、能工巧匠當指導教師，有效地提高了教學質量。  
    ———實行行之有效的“訂單式”人才培養模式。學院先后與中聯重科股份有限公司、廈門燦坤電器有限公司等18家企業簽定了聯合辦學協議，以學院開辦“中聯班”、“湘計算機班”、“特變電工班”的方式直接對口為企業培訓所需人才。首屆“中聯班”的教學時間、課程設計、實驗實訓等都以企業需要為標準。目前，學生已畢業并到公司就業，實現了“零距離就業”。通過類似的學院與社會，教學內容與企業要求的“無縫對接”，探索出了一整套行之有效的“訂單式”培養模式，形成了學院滿足企業需求，企業進入學院教育，校企結合，雙向互動的辦學新機制。  
    ———學工交替，學用結合。學生前期在院內學習與實習，后期到企業頂崗實習和進行畢業設計，或學院與企業共同制定人才培養方案，學生在校內學習與到企業實習交叉進行，及時把學到的知識用于實際。前面提到的該校與“博世”、“深航”的合作，就屬于這種模式。  
    ———廣泛開展與企業的科技合作。學院利用自身的技術設備優勢，近年來與宏安科技有限公司、威勝電子等企業合作，完成產品開發、精密機械加工等方面的多項技術服務。如與湖南省苧麻研究所等單位合作研制開發的機電控制苧麻牽切機，將現在大多數苧麻紡織企業使用的機械式苧麻牽切機改造成變頻控制機電一體化的苧麻牽切機，從而大大降低了設備噪聲，實現了自動化控制；電氣工程系利用“雙師”型教師與企業的密切合作關系，為鴻達五金廠、安徽蚌埠酒精廠、吉林海河口酒精廠研制開發的“波峰焊接機”、“回流焊接機”和生產監控系統；信息工程系為長沙科遠電腦集成公司研究開發的“售后系統”、為湖南省機械行管辦研發的“湖南機械門戶網站”等。這種合作，既為企業解決了技術難題，又向企業和社會證實了學院的實力，特別是讓學生在真實實用的產品開發中得到了理論與實際相結合的鍛煉與提高，有的成建制地被公司錄用。  
    ——與企業合作開辦經濟實體。按照“前專業后產業”的思路，堅持“依托專業辦產業、辦好產業促專業”，一方面利用本校的人才、技術、專業優勢，興辦校辦產業，自主或與企業合作興辦產業。如學院校辦工廠（長沙第三機床廠）先后開發了液力偶合器、液力變矩器等系列產品，年產值突破了千萬元，該廠已成為學院重要的實訓基地。與企業合作開辦了湖南融城考試服務中心，開展室內設計師、平面設計師、裝飾工程監理師、裝飾項目經理等技術人才培訓項目，同時，為現代設計藝術系的學生的實踐教學提供了重要實習實訓場地。另一方面，通過與企業聯合辦學，促進了專業開發與建設，有力地推進了學院實驗實訓基地的建設工作，開辟了“雙師型”師資隊伍培養的一條有效途徑。  
    ———積極開展適應地方經濟發展的科技培訓。該院結合湖南區域經濟特點，利用在制造業與相關專業領域的技術優勢，大力開展多層次。多種形式的科技培訓工作，學院的技術資源不同程度地向企業和社會開放；為企業特別是中小企業提供技術咨詢；開展成人教育與繼續教育；幫助企業進行上崗培訓和技術等級考證培訓等等。近年來面向社會和企業先后舉辦了Por／E、UG、數控車床、數控銑床、加工中心等考證培訓；PLC技術培訓，為湖南機床廠、長沙電機廠等企業進行過員工培訓；為湖南大學衡陽分校等進行過在職教師培訓；還通過舉辦農工短期數控技術培訓班，使一批農民學到了一技之長，實現了就業。  
專業特色更彰顯 
    該院校企合作之花開遍海內外，結下累累碩果，惠及合作各方。  
    專業建設是學院的靈魂。職業教育成敗的關鍵是培養出來的人才符合不符合社會的需要，這首先要求學校開設的專業必須對口，不能與實際需要偏離。專業不對口，就像開車錯了道，自己離目標就會越來越遠，培養的學生就無法就業，企業也不會樂意合作；其次，專業教學的內容與實習實訓環境不能與實際脫節。為做好這些，學院繼承和發揚長期在機械行業辦學的底蘊和積累的寶貴辦學經驗，提出了根植湖南工業，以湖南工業化為目標，緊密依托現代制造業，面向工業系統，構建了具有行業特色的“一干兩翼”（以制造類專業為主干，以電子信息類專業和財經類專業為兩翼）為主體，多專業協調發展的專業格局，并打造了一批品牌專業的專業建設總目標。在具體執行過程中，他們充分利用校企合作的條件，一方面請企業界的同志當參謀，出主意，一方面從合作實際中總結分析專業的發展動向，先后改造、整合、新開專業18個，專業數由1999年的6個增加到27個。現在已有了數控技術、電氣自動化工程兩個國家級教學改革試點專業；模具設計與制造、電子信息工程、計算機網絡、電算會計四個省級教學改革試點專業。其中，數控技術專業被教育部批準為國家級高職高專精品專業建設項目、國家緊缺技能型人才培訓基地和中央財政支持的國家級實訓基地。學院設有國家職業技能鑒定所，可以對39個工種進行職業資格鑒定；建有先進制造技術實訓中心、數控中心、工程機械實訓中心、自動化技術中心、網絡與多媒體技術中心、電算中心等71個實驗、實訓室。實習實驗的設備設施也相當先進，像德國產的數控銑床、臺灣省產的立式加工中心、車削中心、國產先進的線切割機床、電火花加工機床等都有，可以做到實習、實訓用的設備設施與企業生產現場大體一致。企業在校企合作中，學生還普遍到了企業生產現場開展實習實訓，從而有效地解決了目前高校普遍存在的“實習難”、教學與實際脫節的問題。2002年我省第一次對首屆有專業畢業生的高職學院專業教學評估，該院應該參評專業6個，2個國家級試點專業免檢，4個參檢，獲得“3優1良”的好成績。這些專業都是目前企業所急需的，有的在省內甚至國內同行中處于先領，無以替代的地位。  
企業喜得適用才  
    人才是企業興旺發達的寶貴的資源。人才雖然可以用招聘的方式獲得，但雙方往往難如愿以償，特別是制造業需要的專業性強的高級技術操作人才。在校企合作中，參與合作的企業或通過“訂單”兌現，或從去企業實習實訓的學員中“先下手為強”進行人才挑選，獲得了企業需要的人才。中聯重科股份有限公司連續三屆與該院聯合辦“中聯建機班”，“中聯工機班”，先后培養了數以百計的高級技能人才在公司就業。這些人熟悉公司泵車、拖泵、塔機、壓路機、攤鋪機、銑铇機等當家產品的加工制造原理和流程，具備處理常見故障的能力，很快就能頂崗操作，有的已成為骨干，為公司的發展做出了貢獻。有的企業把前往實習的整個班的畢業生全部錄用，充實了企業的人力資源。還有一些企業通過與該院的合作，開發出了適銷對路的新產品，獲得了良好的經濟效益。企業在校企合作，產學研結合中，做出了貢獻，也得到了一定的回報。  
桃李芳香更走俏 
    開展校企合作，實行產學研結合，大大提高了專業教學的實用性、先進性、動態性和科學性，學生學到的知識與實際近了，動手實踐的機會多了，理論知識和專業技能都得到了進一步的提高。學院作為國家勞動和社會保障部確定的首批職業資格證書制度國家級試點單位，參加湖南省勞動和社會保障廳的職業技能鑒定考證的通過率達到100％。學生普遍取得了“雙證書”，大大增加了就業競爭力。2004年全省職業院校首屆數控操作技能競賽，該院獲團體冠軍，并囊括了全部競賽項目第一名。在首屆全國數控技能大賽中，代表湖南省參賽并獲獎的4名選手，有2人為該院的畢業生和在校生。該院也因此榮獲由教育部等六部委共同頒發的“突出貢獻獎”。2006年獲湖南省數控技能競賽暨第二屆全國數控技能大賽湖南選拔賽團體第一名的好成績。 
    學生到企業實習實訓時，可以將所學的專業知識和技能進行運用，在運用中得以鞏固、加深理解和提高，遇到問題時還有指導老師進行講解和輔導，所以提高更快。而且課堂就是生產現場，真正做到了“上學如上班，上課如上崗”，從操作技術到廠規廠紀各個方面都增強了適應性。其全方位的收獲，是在校教育所不可比擬的。一方面促進了企業對學生的了解，另一方面是學生真正學到了本領而且對企業也有了了解，產生了感情。這種“供、需”雙方直接見面的不是招聘會的招聘機會，有時恰恰提高了“成交”的可能性。該院學生被實習單位留下錄用，已經成為安置就業的一條重要渠道。學生由于普遍具有扎實的專業知識、過硬的專業技能和良好的綜合素質，都能較快地實現就業。深圳先進機器有限公司從2001年起，連續多年每年都要到該院錄用40名以上的畢業生。深圳正盟電器有限公司第一年錄用了該院三名畢業生后，對學生的素質感到很滿意，接著連年前來，共招聘了近百人，并主動向別的企業作宣傳推薦。2005年該院電子信息工程專業一個班學生到湘計算機股份有限公司進行生產實習，受到公司的青睞，畢業時，整班被該公司錄用。幾年來，該院畢業生的就業率一直名列省高職院校前茅，而且大部分是在待遇較好的單位就業。不少貧困家庭，實現了一個學生就業，全家脫貧致富。  
師資素質大提高 
    校企合作也給教師提供了聯系實際，改進教學的極好機會，他們把帶學生到企業實習實訓或開展科研協作中的收獲用來充實教學內容，把遇到的問題帶回來進行教學研究，有效地推動了教學科研和教學改革。產學研結合成了專業教師向“雙師型”教師發展的“催化”、“練兵場”；成了教師進行科學研究的“課題庫”。如今，該院“雙師型”教師已占到專業教師總數的九成以上。近3年來，教師主持的省部級以上的課題近20項，院級課題30多項，橫向課題30多項。全院教師共發表論文700余篇，獲獎論文108篇。學院還與企業聯合編寫教材20多部。這些，都有效地促進了教師隊伍素質的提高。目前，該院已有了一支素質優良、作風過硬的教師隊伍。全院已有教師和各類專業技術人員500余人，具有教授、副教授以上高級技術職務的教師130余人，客座教授15人，且90％以上專業教師都是“雙師型”教師；還出現了一批在教學上是專家，在研究領域是行家，在技術服務上是里手的“三師”型教師。  
學院大步創輝煌  
    校企合作，產學研結合，既是湖南工業職業技術學院品牌戰略的重要部分，又是實施這一戰略的強力推進器，將該院推上了發展的快車道，大步邁向輝煌。 
    專業的更加科學、先進和實用；教師隊伍素質的提高；學生的高比率、高待遇就業，本身就是學校品牌的重要要素，而且，這些又為學院的建設、管理創造了更好的條件，打下了更好的基礎。該院的領導以宏才大略規劃和驚人的氣魄，率領全院師生員工，打響了一個個戰役，實現了跨越式發展。 
    學院果斷地運用土地置換的辦法，引入戰略投資者和后勤服務社會化，加上籌集到的其它資金，完全依賴自我的資金運作，在國家未投入的情況下，建設了道路縱橫，校舍巍峨，綠樹成蔭，廣場開闊，現代化的教學、實驗、學生公寓等高樓鱗次櫛比，青山綠水環繞，占地近千畝的現代化的大學新城。突破了原來被僅有的98畝的老校區制約學校發展的瓶頸，成功地探索出一條“校園建設大發展、綜合規模上臺階”的“由小變大”的跨越式發展之路。如今，新老兩個校區，占地1031畝，建筑面積26萬平方米，固定資產4.32億元。去年11月，高職高專教育人才培養工作水平評估專家組一行7人，對該院的人才培養工作水平進行評估，新校區充分展現了誘人的魅力，得到了專家們和上級領導好評。 
    學院構建了有效的大學生“人格教育體系”和“知識學習體系”。以職業素質養成為中心，強調人才的綜合素質，著眼于人的能力提升，以職業能力培養為目標，用行業標準指導教學改革實踐，實現專業人才的“成品”培養。堅持以培養學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生的綜合素質。 
    學院7年來一直“進、出口”兩旺。畢業生的持續走俏吃香，就業率在湖南省高職院校中名列前茅，并且有了出國就業的渠道，令廣大學子們向往。每年高考，報考該院的學生人數比該院招生計劃總是高出數倍，2005年高達7比1！ 
    學院也步入了發展的快車道。七年時間，學院的校園面積擴大了10倍，建筑面積增加了4倍，在校學生達到近萬人，教育收入增加了近3倍，固定資產增加了近3倍，在校生規模擴大了近5倍，學院職工收入翻了近兩番，已成為我省工業行業人才的搖籃，和一流的工業高技能人才的培養基地，先后獲得了“湖南省職業教育先進單位”、“湖南省第一所職業教育省級重點實訓基地”、“湖南省高校畢業生就業工作先進單位”、“國家教育部高職高專院校人才培養工作水平評估優秀單位”和“長沙市花園式單位”等榮譽。黨委書記廖洪元榮獲“湖南省優秀職業教育工作者”稱號。 
    航行正值春風勁，乘風破浪永向前。嘗到校企合作，產學研結合甜頭，得到豐厚回報的湖南工業職業技術學院，正借全國職教春天到來的東風，認真總結經驗，更好地規劃未來，朝著爭創“國家示范性高等職業院校”的目標奮進！