中國農大校長炮轟自主招生

    近期，北大、清華、人大等數十所國內重點高校紛紛建立和擴大自主招生聯盟，這種趨勢的利與弊在社會上爭議不斷。前晚，中國農業大學校長柯炳生在該校網站上發表文章《關于高考招生制度改革的幾點認識》，矛頭直指目前自主招生考試存在的諸多弊端。他認為，當前自主招生的實際效果和期望之間有不少偏差，這項考試與99.9％以上的考生沒有直接關系，較大規模自主招生聯盟的出現使得自主招生筆試更像另一次高考。

 

    覆蓋面

 

 

 

    在各高校開始自主招生混戰的時候，聽不到中國農業大學的消息，因為該校不在80所實行自主招生的高校之列。柯炳生在文章開頭解釋說：“中國農業大學作為一所985大學，是完全具備自主招生資格的。但是，學校出于種種考慮，除了體育和文藝特長生之外，從一開始就沒有申請開展自主招生工作。當時的學校領導做出的決定，顯示了深思熟慮和謹慎態度，我作為現任領導深表贊同和欽佩。”

 

    “有一位詩人寫到：我們已經走得太遠，以至于忘記了為什么而出發。自主招生的本來目的到底是什么？有人說，是要打破一考定終身的局面；有人說，要選擇創新型人才，等等。”柯炳生認為，自主招生針對的是兩部分學生，一是特長顯著的，二是綜合素質特別高的。

 

    他算了一筆賬：“這項政策的本意就是針對少數考生的。少到什么程度呢？根據有關方面數據，每年以自主招生形式錄取的考生大約1.5萬人左右，其中，三分之二的學生沒有自主招生的優惠也可以進入同樣的學校，即真正享受到自主招生優惠的考生為0.5萬人左右，占全國每年1000萬考生總量的0.05％。因此，就這個意義看，迄今為止的自主招生，與99.9％以上的考生沒有直接關系。”

 

    效果

 

 

 

    自主招生能否選拔出綜合素質高，但又在高考中不能充分發揮出水平的學生？柯炳生認為，自主招生的實際效果未必能夠滿足人們對之寄予的很高期望，即實際效果和期望之間會有不少偏差。

 

    他進一步解釋說，自主招生的核心環節有兩個：筆試和面試。“就筆試而言，關鍵的是無法說清楚一個道理：憑什么認為自主招生的考試題比高考題更科學、更可靠，更能測驗出學生的綜合素質和創新能力？如果真的如此，那為什么不能把自主招生試題變成高考題？或者，如果認定自主招生的出題者更高明，那為何不請他們進行高考命題？自主招生筆試，除了多了一些偏題、怪題和難題之外，與高考真的不同嗎？較大規模自主招生聯盟的出現，提高了自主招生筆試環節的效率和便利，但與此同時，也使得自主招生的筆試更像另一次高考了。”

 

 

“就面試而言，多了這樣一個環節，在理論上當然是有助于更好地考察學生的，但是，在操作層面，問題很多。面試題目，不可能、也不應該有標準答案，而在很大程度上要靠評委的主觀判斷。對那么多同學進行面試，肯定需要很多個面試小組，如何能夠保證不同小組的評價標準都大體一致？綜合素質到底包括哪些？對于中學生的幾十分鐘的面試，是否真就能看得很清楚？面試結果會形成幾十分的差別，是否真就反映了學生素質的差別？”柯炳生質疑。

 

    他還認為，對那些特長顯著的學生，尤其是體育、藝術、數理化方面的偏才怪才，現行的體育、文藝特長生以及保送生政策是能夠比較好地解決的。

 

    弊端

 

 

    “自主招生還存在著一個更大的問題，這就是其過程的公平性。”柯炳生的這個觀點，也是廣受社會詬病但各校宣傳自主招生政策時極力澄清的。

 

    柯炳生稱，所有的自主招生考試都是有門檻的，包括有形的和無形的。“有形的門檻，是只有某些學生才能獲得參加考試的資格。這與高考不同——高考是向所有人開放的。無形的門檻，是那些經濟困難的學生，無法遠途旅行，到自主招生的學校參加考試。面試環節的問題也同樣，按照現在的自主招生模式，是只讓很少的人進入面試，對于那些沒有參加面試的人來說，就是一種不公平。如果讓很多人參加面試，那將是無法操作的。”

 

    他認為，國外大學在國家統考基礎上行使自主權且運行良好，這種做法在我國卻難以照搬。除了國外大學有高淘汰機制外，原因還包括國外的高中成績單和專家推薦信的可信度比較高，人情因素在招生中起的作用很小，很少有家長為子女上大學的事整天找校長和院長。