石家莊：為名利老師慫恿學生作弊

　　期末考試不僅關系著學生能否過個好年，也關系著老師們一年的收成，誰都想自己的學生考出好成績。就是在這樣一個大背景下，石家莊有一些老師想出各種花樣提高成績：通過關系找到命題人透題、安排座位讓學生考試時左右逢源，令人擔憂的是，老師們一時的行為顛覆了課堂上多年的教育。

 

　　　　爆料

 

 

　　“剛剛過去的期末考試讓我感覺五味雜陳，我孩子考試之前悄悄跟我們說，馬上要期末考試了，老師讓他們優生帶差生，相互照應作弊，以提高整體成績。雖然我知道這個社會，有許多東西是假的，是虛偽的，但我一直以為把孩子放在學校是放心的。但這樣的學校，這樣的老師，我真的非常不放心，非常擔心，我的孩子會被他們教成什么樣子！”孩子期末考試結束了，家住石家莊市紅旗大街新石北路附近的紀紅女士卻無法輕松。

 

　　接受記者采訪時紀紅說：“孩子考試的時候，老師有意安排座位，為考生提供抄襲環境。我女兒學習成績特別好，在期末考試前，他們班的班主任給大家鼓勁兒，告訴他們在考試中要互相幫助，機靈一些，‘你不會的別人不一定不會’。為此，我女兒的前后座都被安排了學習成績比較差的學生，考試后女兒就和我抱怨，坐在他后面的同學沒等她答完試卷，就開始不停地踢她的凳子，前面的同學還回頭翻了她的卷子，而監考老師竟然對此‘睜一只眼，閉一只眼’，那種考試環境讓女兒特別心煩，回到家還大哭了一場。據說，每個學校都有指標，如果哪個班的學生成績差，班主任要被扣工資，學校也要挨批評。”

 

　　聲音

 

 

　　在老師的“幫助”下，學生的成績確實提高“神速”，但成績本來就好的學生對此有沒有怨言？成績不好的學生對好成績是否認可，他們會不會從此就投機取巧下去？

 

　　據就讀于河北師范大學附屬中學的周某說：“我的學習成績在班上一直是前五名，我們老師對我們要求也非常嚴格，別說鼓勵作弊，就是學生自己作弊，都是要被處分的。如果我遇到老師鼓勵作弊的事情，我會拒絕的，因為期末考試的成績是一個學期以來我們通過努力得來的，為什么要與別人分享呢？這樣非但不能幫助成績不好的同學，還會害了他，讓他養成好逸惡勞的壞習慣。另外，讓別人抄自己的卷子也是在作弊，同樣是不誠實的表現。”

 

　　據其他同學反映，也有一部分依靠其他同學“幫忙”取得高分的學生漸漸把抄襲當成了習慣，他們認為只要是能與老師獎金掛鉤的重大考試，老師總是能替他們想辦法讓他們順利通過的。

 

　　家長：老師咋這樣教孩子

 

　　一位小學六年級學生的家長楊麗對這件事發表了自己的看法：“老師為自己的利益讓學生作弊，是對學生和其家長極不負責任的表現。我們對孩子學習成績的了解多數集中在孩子的成績單上，如果孩子的成績非常好，我們就會認為孩子的學習方法等方面很得當。但如果成績是通過作弊得來的，就會使我們被蒙蔽，也會放松對孩子的教育，錯過及時幫助他改正錯誤的佳時機。教師鼓勵學生作弊的做法同時會對學生的品德上產生惡劣的影響，在學生的心里會慢慢認為弄虛作假是對的，直接影響學生的品格�！�

 

　　一名高校教師同時也是一個小學生父親，發表了這樣的看法：如果無法避免被老師慫恿作弊，他情愿孩子在這場鬧劇中成為一個受害者，而不是憑借作弊取得高分�！霸谶@個浮躁的社會里，孩子需要一個平實的心境，沉下心來學習、成長，等他們長大成人走上社會的時候，可能浮躁的世界已經平靜下來、也可能更加浮躁，不管怎么樣，帶著實實在在的知識、技能上路，才是人生的大方向。童年的一次考試作弊并且取得高分的經歷，足可以讓他心里長草，浮躁了的孩子是很難再平靜下來，以為很多事情都可以不勞而獲，要么到處鉆營一事無成，要么爬到高處，重重地摔下來�！�

 

　　老師：名利都在眼前晃

 

　　談起幫助學生作弊，一些相熟的老師都表示，在一些學校不同程度地存在，多屬于無奈之舉。在石家莊市長安區一小學任數學教師的孫老師告訴記者：“鼓勵學生作弊，多數是無奈之舉，老師們多數都是兢兢業業地教授知識，但在各種指標的壓力下，一些老師為了面子，甚至為了經濟利益，只好幫助學生作弊。但是如果多數老師都通過各種手段提高了學生的成績，那么少數堅持原則的老師就要吃虧，白費了不少精力，學生的成績如果上不來，老師的評獎評優就成了問題，獎金也比別的老師少，這是不公平的�！�

 

　　隨著各種競爭機制、績效工資的不斷被引入，教師的工資也悄悄地發生著變化，一個學期的工作量主要體現在所教學生的考試成績方面。這樣，老師所教學生的好壞，不但影響教師的聲譽，還將影響老師的收入。為此，個別老師就為了自己的高薪開始鼓勵學生通過作弊得取高分。

 

　　對此，多數家長表示，把老師的評價、收入與學生考分掛鉤是不合適的，鼓勵學生作弊便是這種量化釀出的丑行。但也有少數家長對老師這種行為表示一定限度的理解。一位在平安保險公司工作的學生家長就認為：現在絕大多數行業都是將成績與收入掛鉤，問題是評價老師的成績是否單純憑學生的考分，因此問題出在對教師的成績體制上，出現這種極端現象，單純針對老師，也是不公平的。