|
廈門英才學(xué)校12年前剛創(chuàng)辦時，只有400余名學(xué)生；如今，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模超過3200人，形成了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教育一體化的新型學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資素質(zhì)穩(wěn)步提升，多項工作穩(wěn)步推進(jìn)。究其原因，向管理要質(zhì)量是英才學(xué)校快速發(fā)展的重要保障。
對民辦學(xué)校來說，向管理要質(zhì)量，不僅是掛在嘴上的口號，更需要扎扎實實的探索與實踐。廈門英才學(xué)校從三個方面著力構(gòu)建具有自身特色的管理模式：科學(xué)的管理體制、高效的管理機(jī)制、人本的管理理念。
董事長對校長“尊重、信任”，校長對董事長“理解、負(fù)責(zé)”——實現(xiàn)了和諧的董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。
不管是遵循教育規(guī)律，還是依據(jù)教育法規(guī)，民辦教育應(yīng)該實行舉辦者與管理者相分離，也就是正確處理舉辦者與管理者、董事會與校長的關(guān)系。英才學(xué)校實行的是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，明確了董事會與校長各自的職責(zé)，建立健全了一整套科學(xué)的管理體系與規(guī)章制度。
董事會管什么？籌集資金，聘任校長，研究辦校大計。董事長楊英，這位因家境貧寒而從小失學(xué)、事業(yè)有成而十分關(guān)心教育的民營女企業(yè)家，一辦學(xué)就聽從由廈門大學(xué)教授潘懋元等組成的專家團(tuán)的意見，重點抓這三大任務(wù)。多年來，她籌集資金2億多元，在市、區(qū)兩級政府的支持下，建成占地200余畝、建筑氣派、設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美的校園；她在全國廣招賢才，并邀請廈門教育界的權(quán)威人士組成考評組嚴(yán)格測評，選聘校長，使學(xué)校管理走上正軌，終以“求賢若渴”的真誠，聘來了廈門市頗具影響力的兩位中學(xué)校長前來主政；她提出“高品位、有特色、國際化”的辦學(xué)目標(biāo)，與華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院合作辦學(xué)。資金落實、校長到位、辦學(xué)目標(biāo)明確，其他一切工作交給了校長，尊重校長的辦學(xué)行為，信任校長的管理方法，給予校長管理和支配學(xué)校人、財、物的權(quán)力。
在董事會的充分放手、充分信任下，英才學(xué)校嚴(yán)格按照董事會確定的辦學(xué)方向和辦學(xué)大計，大膽地開展工作，推進(jìn)改革。校長重點抓了五方面的工作：推進(jìn)與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的辦學(xué)條件和教育環(huán)境的建設(shè)；建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍；不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)、生活全方位的育人體系和全過程的后勤服務(wù)系統(tǒng)；不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)造教育特色，提高教學(xué)質(zhì)量；不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子水平，實現(xiàn)科學(xué)管理。在辦學(xué)過程中，校長經(jīng)常向董事會匯報工作，取得理解與支持。
民主化、制度化、科學(xué)化的管理方式——推進(jìn)了靈活高效運行機(jī)制的建立。
靈活高效的運行機(jī)制是民辦學(xué)校的大優(yōu)勢和顯著特點，它推進(jìn)了民主化、制度化、科學(xué)化的管理方式，這在英才學(xué)校得到充分的印證。
民主化就是民主管理。一是決策之前的民主程序，廣泛聽取各方面意見。比如工資待遇是敏感的問題，有的民辦學(xué)校往往是校長一人說了算或暗箱操作，負(fù)面影響甚大。而英才學(xué)校是讓廣大教師參與討論，為建立嚴(yán)密合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)打下基礎(chǔ)，并建立健全了財務(wù)制度。二是增強(qiáng)校務(wù)工作透明度，形成良好的民主作風(fēng)。教師的聘用是保證民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大事，學(xué)校嚴(yán)格把好“入口”與“出口”兩關(guān)。把好“入口關(guān)”，就是制訂統(tǒng)一的操作規(guī)程，具體選聘工作則由各學(xué)部校長和各學(xué)科教師按照“公開、公正、公平”原則，通過“說課、上課、面試”等環(huán)節(jié)來確定，基本杜絕了托關(guān)系、走后門等不正之風(fēng)，就連董事會也不擅自進(jìn)人；把好“出口關(guān)”，就是解聘教師也要“公開、公正、公平”，一年一度的考評，有教師自評、互評，還有學(xué)生及家長的評價，讓教師認(rèn)清自身的長處與不足，有利于今后的教育教學(xué)工作，少數(shù)被解聘的教師也心服口服。
制度化就是建立健全規(guī)章制度。民辦學(xué)校在管理方面的特點就是人員的精簡化和工作的高效率，這靠什么來實現(xiàn)？制度，出高效率的制度。英才學(xué)校總校設(shè)一正兩副三位校長，校長管全面，一個副校長管教育與教學(xué)，另一個管后勤；同時，總校的職能部門人員也多有兼職，因此很多職責(zé)與具體事務(wù)由各學(xué)部承擔(dān)。在制度執(zhí)行中，學(xué)校特別突出“責(zé)、權(quán)、利”的統(tǒng)一，形成“矛盾不上交、責(zé)任自己負(fù)”的辦事規(guī)程。在英才學(xué)校，無論是選聘教師、開發(fā)校本課程、舉辦論壇講座，還是評選教師業(yè)績、開展競賽活動、參與社會活動，都給予具體策劃操作者以很大的權(quán)限和自由度，在利益上也能得到充分體現(xiàn)。在這里，相互推諉的現(xiàn)象很少，各司其職、相互協(xié)作，一級對一級負(fù)責(zé)已經(jīng)成為一種習(xí)慣和規(guī)矩，政令暢通、制度嚴(yán)明帶來了辦學(xué)的高效率。
科學(xué)化就是不斷地改進(jìn)管理。民辦學(xué)校作為新生事物，一開始建立的許多管理制度與方式方法來源于公辦學(xué)校，但有些并不適用于民辦學(xué)校。因此，學(xué)校管理者經(jīng)常審視現(xiàn)行的管理思想、制度以及機(jī)制與方法是否符合教育規(guī)律、符合依法治教方略、符合以人為本理念、符合“公開、公正、公平”原則，對已經(jīng)實行的各種規(guī)章制度不斷地加以改進(jìn)，使之更趨合理。
了解人、理解人、尊重人、重視人、發(fā)掘人、發(fā)展人的價值——堅持“以人為本”的管理理念。
師資隊伍是民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素。英才學(xué)校的董事會和管理層對此十分重視。學(xué)校創(chuàng)辦初期，就提出了“四個留人”政策，堅持“以人為本”的管理理念。
“四個留人”即事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人。許多民辦學(xué)校也都提出了這樣的口號，但是英才學(xué)校將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆�，做到了“管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心”，把教師與學(xué)校結(jié)合成一個利益共同體，共生共榮、共同發(fā)展。
首先是事業(yè)留人。學(xué)校十分注重教師業(yè)務(wù)能力的提升。為了讓教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，主動適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，學(xué)校拿出經(jīng)費實施各學(xué)部和各學(xué)科教師校本培訓(xùn)計劃；從2000年開始，與華東師范大學(xué)合作舉辦研究生課程班，每人補(bǔ)助6000元，第一批30多人已經(jīng)結(jié)業(yè)；每年，學(xué)校都要舉辦各種層次規(guī)格的校長論壇、學(xué)術(shù)研討會和各種培訓(xùn)，讓廣大教師參與其中，得到提升；連續(xù)幾年，學(xué)校利用暑假組織優(yōu)秀教師到國外或國內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察，同時堅持組織教師與本市的同行進(jìn)行教學(xué)交流，拓寬視野。
其次是待遇留人。學(xué)校在考核教師工作方面建立起了科學(xué)管理的評價體系，采取“公開、公正、公平”的評價方式和“能者多勞，勞而有酬”的原則，實行職稱、崗位、貢獻(xiàn)、學(xué)科、獎勵、校齡相結(jié)合的工資制度。首席教師年薪不少于10萬元，其他教師年薪均高于當(dāng)?shù)毓k教師的水平。校董事會還出資購置了80套統(tǒng)建房用于獎勵教師，凡是在校工作達(dá)到一定年限、業(yè)績特別突出的教師，可獲得一套住宅獎勵，目前已有50多位骨干教師獲此待遇。
再次是感情留人。為鼓勵教師的長期服務(wù)精神，學(xué)校為教師解決戶口、人事關(guān)系調(diào)動、職稱評定、養(yǎng)老保險、住房等諸多問題，只要是優(yōu)秀教師有想來服務(wù)的愿望，學(xué)校均全力以赴幫助解決后顧之憂。有多位教師由于多方面原因來校后又想離開，只要是值得挽留的均予真誠挽留，有時董事長親自出面，并給予住房、子女入學(xué)、晉升工資等優(yōu)惠政策。許多教師被這種誠意和真心感動而留下安心工作，因而近年來教師隊伍比較穩(wěn)定。
后是環(huán)境留人。學(xué)校不僅打造了一座集學(xué)園、花園、家園、樂園于一體的美麗校園，而且營造了一種既溫馨和諧又拼博進(jìn)取的良好氣氛。在環(huán)境留人中，英才學(xué)校特別注意這樣兩點：一是建設(shè)年級段和教研組集體，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。在這里，教師面對的競爭壓力不是來自教師之間，而是自身能不能適應(yīng)課程改革和學(xué)校整體發(fā)展的形勢。他們認(rèn)識到：只有在團(tuán)隊中才能提升自己、超越自己，因此英才學(xué)校的教師無保留地貢獻(xiàn)智慧才能、無保留地相互幫助。二是把考核與評價作為教師持續(xù)進(jìn)步的動力。一年一度的考評主要是肯定認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)的教師，表彰有突出成績者，給予他們晉升工資的獎勵，同時也給所有教師樹立榜樣，鼓勵他們努力工作。這種既重和諧又講競爭的環(huán)境，推動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升。
 |
您的位置：
唐山創(chuàng)元教育咨詢有限公司 電話：400-660-5933 地址：唐山市高新區(qū)建設(shè)北路170號冀東新聞中心9層 合作網(wǎng)站: