河北中考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

    基礎(chǔ)中考查數(shù)學(xué)本質(zhì) 方法中滲透數(shù)學(xué)思想

    一、嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》緊扣《學(xué)科考試說明》

    整套試題考查的內(nèi)容都在《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》所規(guī)定的范圍之內(nèi)。題型依據(jù)《考試說明》，但絕不是照搬和簡(jiǎn)單的改造，而是對(duì)這些素材深入地進(jìn)行挖掘、引深和創(chuàng)新，以嶄新的方式展現(xiàn)，從獨(dú)特的角度切入，問題設(shè)置巧妙，試題新穎，并注重了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的考查。

 

    二、調(diào)整了題型的布局，關(guān)注核心內(nèi)容的考核

    1.試題的布局調(diào)整

    今年的試卷脫離了程式化的試卷結(jié)構(gòu)，從整體上關(guān)注了學(xué)生的基本計(jì)算能力，研究問題的基本方法，在問題的設(shè)置上關(guān)注了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題以及探究問題等方面能力的綜合提升。今年的八個(gè)解答題的位置相去年進(jìn)行了較大的變動(dòng)。如20題方程應(yīng)用題，把幾何問題和應(yīng)用題自然融合，較好體現(xiàn)了應(yīng)用問題的現(xiàn)實(shí)性。24題函數(shù)題，調(diào)整為函數(shù)的實(shí)際問題，有利于強(qiáng)化學(xué)生的函數(shù)建模思想。26題調(diào)整為直線型的探究問題，從問題難度的設(shè)置上和去年相比略有提高，這將有利于學(xué)生的探究能力得以充分發(fā)揮。

    2.考查的內(nèi)容變化

    今年圍繞支撐著初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在規(guī)定的考查范圍內(nèi)對(duì)試題又進(jìn)行較大的改革。如19題實(shí)數(shù)的計(jì)算，關(guān)注了學(xué)生的基本計(jì)算能力和對(duì)運(yùn)算律的使用；20題調(diào)整為一元一次方程的應(yīng)用和幾何的綜合題，不但加大了對(duì)核心內(nèi)容(方程)的考查，還有效的調(diào)節(jié)了代數(shù)、幾何所占的比例；21題統(tǒng)計(jì)題，關(guān)注了統(tǒng)計(jì)分析，強(qiáng)化了統(tǒng)計(jì)知識(shí)價(jià)值和作用；23題把三角形的位似與全等自然融合，突出了三角形的全等在初中幾何學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；25題是一個(gè)動(dòng)態(tài)問題，改變了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)問題的呈現(xiàn)方式，將圖形置于坐標(biāo)系中，體現(xiàn)了幾何代數(shù)的自然融合，并將圓的問題隱含其中，采用獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式來設(shè)計(jì)問題，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

    3.試題呈現(xiàn)形式簡(jiǎn)潔，減少閱讀量

    今年整卷的文字量比去年又減少了200多字，題目表述語言流暢、簡(jiǎn)約，更多地使用了圖形和符號(hào)，各種畫圖精細(xì)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)考試的特征與測(cè)量要求的一致性，幫助了學(xué)生正確審題，使考生避免了閱讀量過大而帶來的解題障礙或無關(guān)信息的干擾。

 

    三、試題注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)方法的基礎(chǔ)性和普及性

    試題全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度，內(nèi)容涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)的全部一級(jí)知識(shí)點(diǎn)和主要的二級(jí)知識(shí)點(diǎn)。題目不偏不怪，注重通性通法，即使是作為壓軸題的25(動(dòng)態(tài)問題)、26題(直線型的探究問題)，涉及的知識(shí)也是常規(guī)的思想方法。

 

    四、突出模型思想，注重考查建模過程和建模能力

    模型思想是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號(hào)方程、不等式、函數(shù)等建立表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果并討論結(jié)果的意義。解決實(shí)際問題的試題，能較好地考查學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和建模能力。

 

    五、試題呈現(xiàn)生動(dòng)，直觀中有思維，方法中含思想

    好的問題情境，科學(xué)的呈現(xiàn)方式，不但能給學(xué)生提供直接的信息，還可能隱藏著一些有用的信息，這些隱含的信息才是解決問題的關(guān)鍵。

 

    六、注重對(duì)思想方法的考查，關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

    數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)思想方法往往隱含于數(shù)學(xué)知識(shí)之中，是和數(shù)學(xué)知識(shí)、技能融合于一體的本質(zhì)體現(xiàn)，如消元、降次、配方、換元、待定系數(shù)法，“特殊—一般—特殊”、“未知—已知”、用字母表示數(shù)、數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程思想以及把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題的化歸思想等。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題的思維方式和指導(dǎo)原則，因此中考應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的考查，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。