秦皇島盛邦計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)員就業(yè)過(guò)程

就業(yè)前準(zhǔn)備：

      技術(shù)，秦皇島盛邦計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，直接的影響了他們?cè)诰蜆I(yè)工程中工資的高低。在學(xué)生技術(shù)提高方面起到?jīng)Q定性作用的就是學(xué)術(shù)部的帶班教員。而且教員對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度也直接的決定了一個(gè)班的班風(fēng)。

      職業(yè)素質(zhì)，秦皇島盛邦計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始就會(huì)接觸職業(yè)素質(zhì)溝通課，通過(guò)一年半接近兩年的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的基本素質(zhì)。但是在學(xué)生畢業(yè)以后往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)老師的依賴達(dá)到了令人難以想象的地步。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該給他們相應(yīng)的自由，培訓(xùn)他們自主決斷的能力。而且這種培養(yǎng)需要時(shí)全方面的對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)而不是單純的去培養(yǎng)那些平時(shí)就積極參加各種活動(dòng)的學(xué)生。

就業(yè)過(guò)程中：

      學(xué)員心態(tài)的把控,秦皇島盛邦計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)員學(xué)員剛剛離開(kāi)學(xué)校初來(lái)就業(yè)地，對(duì)周圍的環(huán)境和生活節(jié)奏不太適應(yīng)。此時(shí)對(duì)學(xué)員心態(tài)的把控和調(diào)節(jié)就顯得尤為重要。特別是一些女同學(xué)想家想的厲害，每天面試也沒(méi)有狀態(tài)。導(dǎo)致其在一段時(shí)間內(nèi)找不到工作。

      推薦就業(yè)，秦皇島盛邦計(jì)算機(jī)學(xué)校的學(xué)員每個(gè)學(xué)員在到達(dá)就業(yè)地三個(gè)月內(nèi)都可以享受三次推薦面試的機(jī)會(huì)。大部分學(xué)員能夠在這三次推薦機(jī)會(huì)內(nèi)成功的入職，但部分學(xué)員由于其在技術(shù)或者職業(yè)素質(zhì)上的差距可能在這三次機(jī)會(huì)內(nèi)無(wú)法入職。作為就業(yè)老師也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)這樣的學(xué)生，在很多就業(yè)地都會(huì)有被推薦了幾次，十幾次的學(xué)員。終還是可以找到一份他們滿意的工作。

      學(xué)員活動(dòng)，為了減輕學(xué)員在找工作過(guò)程中的壓力，就業(yè)老師會(huì)定期的組織學(xué)員活動(dòng)。同時(shí)這些學(xué)員活動(dòng)也為市場(chǎng)宣傳提供了素材。

就業(yè)結(jié)束后的工作：

      就業(yè)回訪，就業(yè)老師跟自己所在地的學(xué)員長(zhǎng)期保持著聯(lián)系，如果有哪位學(xué)生所在公司有用人需求。學(xué)員也會(huì)第一時(shí)間跟老師聯(lián)系推薦咱們自己的學(xué)員去面試。就業(yè)老師也會(huì)不定期的去聯(lián)系這些已就業(yè)學(xué)員，了解他們現(xiàn)在在公司的工作情況，幫助解決他們?cè)诠�司工作過(guò)程中遇到的一些困難。 

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