淡悉大專生畢業(yè)后就業(yè)現(xiàn)狀?

　　現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為急需要解決的問題。不知道從什么時(shí)候開始大專生不在是天之驕子，全國至少幾十萬名大專畢業(yè)生都要面臨“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。在，而我國對于高級人才，教育人才及少數(shù)民族人才的缺口又相當(dāng)巨大，國民受教育程度比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

　　是什么原因?qū)е铝舜髮Ｉ�這樣的窘像呢？

　　首先資源得不到合理的配置，大專畢業(yè)生不會(huì)推銷自己，不了解社會(huì)的就業(yè)形勢，對社會(huì)期望值過高，大學(xué)生不能樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀。要解決大學(xué)生供求關(guān)系的失調(diào)，要從大專生本身和高校教育的角色來尋找大學(xué)生畢業(yè)生的供求關(guān)系失調(diào)的根本途徑。

　　大專生的“過剩”并不是真正意義的供給過剩，而是存在“短缺”的過剩，是由于資源的不合理配置所致。也就是說，這種“過剩”和“短缺”并存，存在總量和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)層面的差異。從總量上講，中國大學(xué)生存在“量過剩”和“量短缺”并存的局面。

　　中國大學(xué)生量的短缺，是高素質(zhì)大學(xué)生的量短缺。國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)、擁有較高技術(shù)或業(yè)務(wù)水平的人才，但這方面的人才卻存在巨大的缺口，短期內(nèi)卻很難完全補(bǔ)足。，畢業(yè)生的職業(yè)能力和擇業(yè)技巧與社會(huì)實(shí)際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業(yè)生在人力資源市場中的競爭力。

　　大量的大學(xué)生本身技術(shù)或業(yè)務(wù)水平不足，造成大學(xué)生“量過剩”。這些要從大學(xué)生、乃至教育的本身找原因。要重視大學(xué)生擴(kuò)招對就業(yè)問題的影響。當(dāng)初實(shí)行高校擴(kuò)招的主要?jiǎng)訖C(jī)是通過擴(kuò)大招生，提高學(xué)費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需，刺激消費(fèi)。當(dāng)我們把教育作為刺激經(jīng)濟(jì)增長的一種手段和途徑時(shí)，它原有的功能將不可避免地發(fā)生扭曲，在一定程度上導(dǎo)致了事實(shí)上的、沒有節(jié)制的“教育產(chǎn)業(yè)化”傾向。目前，高校的學(xué)費(fèi)水平已超過了眾多中低收入家庭的承受能力，現(xiàn)實(shí)中已出現(xiàn)了一個(gè)“消費(fèi)怪圈”：啟動(dòng)教育消費(fèi)——試圖擴(kuò)大內(nèi)需——教育收費(fèi)凍結(jié)即期消費(fèi)資金——教育儲(chǔ)蓄劇增——內(nèi)需不旺，消費(fèi)低迷。從結(jié)構(gòu)層面上看，主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔稀Ｖ袊�大學(xué)生勞動(dòng)力存在“結(jié)構(gòu)性短缺”與“結(jié)構(gòu)性過剩”并存的局面。而這種短缺和過剩，是大量的大專生并沒有按照比較優(yōu)勢合理的原則實(shí)現(xiàn)優(yōu)配置的結(jié)果。