滄州青縣職教中心

    青縣職教中心是國家級重點職業學校。目前，學校占地318畝，校舍建筑面積52000平方米，總投資7800多萬元，在校生4328人，教職工269人。

    多年來，我校在堅持“為振興青縣經濟育才，為農民科技致富服務”的同時，緊緊把握為“三農”服務的辦學方向，以就業為導向，以提高農村勞動力素質，促進農村勞動力轉移為目標，積極推進學校角色和功能的轉變。學校的辦學模式已發展成現在的就業教育、對口升學和短期培訓、勞動力轉移等多層并舉的立體模式。 我們的主要做法是：

    一、圍繞縣域經濟發展開設專業

    近年來，縣委、縣政府提出了“項目立縣、開放興縣、富民強縣”的發展戰略，不斷加大產業結構調整的力度，正在形成“西菜、東樹、遍地畜牧”和“ 一區 、二廠 、三產業 ”的新的產業發展格局。蔬菜種植、樹木種植、畜牧養殖產業化區域的形成，馬廠機箱工業園區、河北小洋人乳業有限公司、針織毛衫等龍頭企業的興起，對專業人才的需求日益迫切；非農產業經濟貢獻的份額正在逐年增加，城鎮化、工業化的發展正呼喚農村勞動力的轉移。面對這樣的形勢和任務，我們認為，服務好“ 三農 ”，為農民增收應該是青縣職教中心工作的立足點，推動農業青縣向工業青縣轉變應該是青縣職教中心工作的出發點，加強農村勞動力轉移培訓應該是青縣職教中心的切入點。要以建設新型農村的理念重新審視職業教育工作，謀劃好新思路，制定好新舉措。我們及時認真研究市場，深入農村、企業調查研究，確立了職業教育必須為縣域經濟發展服務的思想，學校專業建設必須緊跟縣域經濟結構的調整不斷重新設置。我們保留了農林牧專業，對教學內容做出了調整，以適應農村經濟發展對人才的需求；同時，砍掉了護理、化工等6個專業，開設了電子電工、機箱、毛衫針織、食品加工、信息技術、汽車維修與駕駛等專業。

    二、辦好骨干專業要舍得投入

    長期的辦學實踐使我們認識到，職業學校學生就業有一定難度，關鍵在于學生技能水平欠缺。要培養受社會歡迎的人才，必須加強動手能力的訓練，其前提是學校必須有較好的實習實訓條件。

    為此，我們采取兩條腿走路的辦法加以解決，一是學校加大投入。自2001年我校籌資2700多萬元進行了學校的擴建和實習實訓基地建設。投資500萬元興建6000平方米的科技實驗樓；投資240萬元改建1200平方米的汽車維修車間；投資120萬元購進汽車駕駛模擬臺三套、汽車檢測設備4套，48個工位。今年，計劃投資80萬元興建汽車駕駛訓練場，聘請河北師大職業教育學院機械系的專家教授為我們進行前期設計。3月16日，投資40萬元的汽車維修設備和解放軍第38軍捐贈的6部汽車到位，北京軍區裝備部支持我校的10部汽車即將到位。投資40多萬元裝備電子電工實訓室一個。另外投資80萬元新購置150臺計算機，目前計算機總量達到500臺。2005年投資500萬元興建的4000平方米學生餐廳兼體育館工程已完工，學生餐廳2006年春節后投入使用。投資130萬元的人造草坪田徑運動場投入使用。二是開辟校外實習基地，我們先后與青縣汽車大修廠、交通局汽車檢測中心、滄州大眾維修中心、華北石油一機廠、河北小洋人生物乳業有限公司、馬廠工業園區等簽訂協議作為我們學生實習的基地，以彌補學校實訓設施的不足。

    我校擴建工程，使學校的教育教學、實習實訓條件、學生的生活、娛樂條件得到進一步的改善，為我縣職業教育的發展提供了更為廣闊的空間，為進一步突出職業教育的辦學特色奠定了堅實基礎。僅2005年，職業高中和中專招生完成1512人，比去年多完成招生近450人。目前汽修專業學生87名，已經全部被青縣汽車大修廠、交通局汽車檢測中心、滄州大眾維修中心預定。

    三、打造“雙師型”教師，培養“雙證”學生

（一）著眼于本校，培養自己的專業教師隊伍。為了提高以高層次學歷和實踐能力為要求的專業教師的水平，學校采取了8項措施：一是嚴把進人關。二是制定了鼓勵教師進修的相關政策。三是長期抓好教師基本功訓練，建立教材考核制度。四是建立了青年教師拜師制度，具有中、高級職稱又有豐富教學經驗的教師每人帶1—2名青年教師，形成一幫一、結對子。五是學校為每位教師訂閱與所教學科有關的雜志一份。幾年來，先后有52篇教研論文發表在省級以上刊物，有87篇在省市、縣交流和獲獎。六是定期到企業或生產一線進行輪回“充電”。七是采取走出去請進來的辦法，吸收和借鑒先進的教學思想和教學方法，先后28名專業教師到清華、天大、河北科技師院等進修，四名教師分兩批赴美進修，今年將派汽車、電子電工專業教師到德國進修。這些措施，使一大批青年教師迅速成長起來，形成了基本穩定的專業教師隊伍。

（二）引進優秀專業教師。僅僅依靠學校自身培養專業教師是遠遠不能適應辦學需求的，我們積極爭取政府政策上的支持，對我們急需的專業教師引進來。先后從企業、農業口調入有高級技術職稱的教師6名。

（三）聘用兼職教師。職業學校專業周期較短，自身培養和引進教師代價太高，我們就從企業、高等院校聘請兼職專業教師。一方面彌補了專業教師數量的不足，改善教師隊伍結構；另一方面可充分利用兼職教師既有豐富的實踐經驗，又掌握某一方面的先進技術和實用技能，使其參與學校專業建設和課程開發，側重實踐教學，同時兼職教師還有傳幫帶的作用，很好地促進整體專業教師隊伍的建設。幾年來，我校先后聘用兼職教師54名。

    四、以異地就業為著力點，推動農村富余勞動力的轉移

（一）成立組織、疏通渠道，積極向外輸送勞動力。

    學校成立了招生就業指導部和培訓部，專門負責學生實習、職業指導和就業安置。制定畢業生推薦就業制度。每年舉辦各種形式的就業洽談會，讓學生、家長、用人單位面對面地雙向選擇職業。學校還開通了就業聯系網絡，為學生提供信息服務和職業推薦，與縣勞動部門、滄州市人才交流中心、省內外多家企業建立常年用人聯系制度。根據用工單位在不同時期對用工的要求，采取訂單式培訓。有針對性地對農村勞動力進行培訓，與部分大型企業簽訂委托培訓協議書，為企業定向培養急需的一線工人。今年，華北石油第一機修廠動力機分廠與學校簽訂培養合同，為他們培養56名柴油機修理工。

（二）積極行動抓落實，考察培訓促安置，跟蹤服務保效益。

    學校建立了專門的農村勞動力轉移培訓基地，成立了專門的農村勞動力轉移就業指導中心，與省、市、縣人事和勞動部門建有長期的業務關系，隨時掌握全國各地的用工信息。主動到用人單位考察學習，共同協商培訓計劃和培訓內容，簽訂上崗協議。近幾年，學校先后與天津開發區、青島海爾、海信等公司、江蘇蘇州工業園區等簽定了長期的用工協議，在對每一批農村勞動力培訓前，深入到用工單位了解用工性質、用工要求，有的放矢地改革培訓內容和培訓形式，并把就業教育與職業道德教育作為培訓的一項重要內容。在培訓結束后，組織專人護送到用工單位，同時加強對轉移出去的農村勞動力的跟蹤服務和管理，定期對轉移出去的人員進行走訪，幫助他們解決工作和生活中遇到的困難，保證轉移出去的人員工作滿意，收入可觀。由于學校不斷提高培訓質量和對農村勞動力轉移工作的不懈努力，近年來，經過培訓的農村勞動力，向非農產業轉移達35000人，每人每年可增加收入7000元，極大地促進了當地農村脫貧致富奔小康的步伐。

    全國和全省職業教育工作的召開，為農村職業教育的發展帶來了機遇，我們將乘勢而上，不斷開拓創新，為建設社會主義新農村作出更大的貢獻。

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