學院介紹
基礎學院是北京八維研修學院直屬管理的教學部門，位于二校區，現在有專職講師與助教30余人�；A學院招生對象為初中畢業生和未滿18周歲的高中未畢業學生。因招生對象年齡偏小、自制力差等特點，學院專門為學生們安排了基礎課程，旨在教學生學做人、學做事、知禮儀、明事理，為學生今后養成優秀的人格品質打下堅實的基礎。其中語文課程的設置是不同于其他學校和專業的一大特色：語文課程以 詩、詞、賦、文 等古文經典為主線，更把儒家文化中治國、齊家、修身、正心的大智慧融入其中，其思想文化源遠流長，內涵雋永，意存高遠，不但闡述了人格修養、人生家庭、社會宇宙等諸多哲理，更于當今時代具有振聾發聵的反省意義。真正體現“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的高遠追求！另外計算機初級基礎課程的設置不僅可以激發學生的學習興趣，更為今后專業技術知識的學習打下了良好基礎。總之，基礎學院會嚴格要求學生，育人為先，教會學生“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”！
特色與優勢：
1、素質教育
基礎學院本著“讀書明理智，做人德為先”的原則，入學后先讓學生學做人、學做事、知禮儀、明事理。有專門的素質教育講師對學生進行系統的素質教育；有專職班主任每天都會用一個小時的時間來提升學生品性。也就是說，學生在校從始至終都會貫穿素質教育，在學習知識技能的同時也會提高品質修養。
2、古文教育
中國有五千年的文明歷史，這五千年的文明史是用四千九百多年的古文和不到一百年的白話文寫成的，由此可見，古代文學精品是中華民族文化的精髓所在。其思想文化源遠流長，內涵雋永，意存高遠，不但闡述了人格修養、人生家庭、社會宇宙等諸多哲理，更于當今時代具有振聾發聵的反省意義。中專部語文課程以 詩、詞、賦、文 等古文經典為主線，更把儒家文化中治國、齊家、修身、正心的大智慧融入其中；以積淀學生文學功底和文化修養。
3、課程優化
八維推行“‘派’型人才工程”，致力于培養專業技能精湛、外語水平過硬、綜合素質較高的復合型人才�；A學院課程經過精心選錄優化組合，在學習文化課的同時，也開始學習計算機的初級課程，既調動了學習興趣，又為以后學習專業課打下基礎。我們不僅為學生夯實基礎文化課程，更教會學生過硬的專業技術能力，再貫穿以素質教育課程，會使學生在未來市場上成為搶手的“派”型人才。
4、師資雄厚
基礎學院師資力量雄厚，所有講師和班主任都是本科以上學歷，并且“學高為師，身正為范”。能夠嚴格管理，愛心教育，耐心引導。
5、教學方法
正態度。學校實行專職講師和專職班主任制度，以保證里良好的教學秩序：上課有優秀的專職講師精心授課，自習有負責的專職班主任耐心輔導和管理學生。課程的設置由淺入深、循序漸進、逐步提升。專業課程圍繞案例展開教學，保證學生學以致用。
6、資格認證
學生完成兩年半的課程，會取得國家承認學歷的正式中專文憑；另外在專業學院學習的同時，還可以考取社會上各種技能資格認證。文憑、認證一起拿，就業前景無憂。
7、銜接學歷
如果學生想取得大�；虮究茖W歷，在基礎學院完成一年半的基礎文化課后，可選擇高起專、高起本課程。從時間上來講，一個初中畢業生三年半就可以取得大專學歷，五年就可以取得本科學歷，同時也節省了不少金錢。
8、就業保障
學校擁有完善的就業保障體系，從與合作企業建立穩定關系、就業方向定位、簡歷書寫包裝到面試輔導跟蹤等實施全方位服務；并且學校還為已就業學生工作中反饋的問題提供免費技術支持。
學歷教育
1、北科大遠程教育——�？茖W歷
注：學生完成計劃規定的課程并修滿教學計劃規定的學分，畢業設計（論文）合格，由北京科技大學頒發國家承認的北京科技大學高等教育畢業證書。
2、北科大遠程教育——本科學歷
注：學生完成計劃規定的課程并修滿教學計劃規定的學分，畢業設計（論文）合格，由北京科技大學頒發國家承認的北京科技大學高等教育畢業證書。
教學特色
一、 教學原則
八維教育的遠景是“創新教育、引領未來”，而創新教育實施的關鍵就在于先進教學理念的引領。八維在長期的實踐中經過不斷探索和總結，創造性的提出了“強化、專注、興趣”的教學理念，以全面推進教育活動的創新，促使教學在較短的周期里，大幅度提高學生的學習效率，有效地挖掘學生的潛力，充分提升學生的價值。
力學原理告訴我們，若使物體移動的加速度達到大，不僅需要保證施加到物體上力的強度、需要保證施加到物體上的各種分力的方向保持一致、還需要保證施加到物體上的力的作用點在物體的重心上，即“力”的三要素：大小、方向和作用點。其實在學習和生活中也是如此，只要學會用力，把力用好，人生的軌跡就可以畫出美麗的弧度，人生的高度、寬度、長度就會有光彩照人的非凡變化。八維“強化、專注、興趣”的教學理念也是根據力學原理創造出來的，目的就是提高學生的學習效率、節約教育資源。在教學實踐中，八維始終堅信：“沒有學不會的知識，只有不會學的學生；沒有教不會的學生，只有不會教的教師”的思想觀念，并堅持以學生的興趣為出發點，以強化訓練、學習與嚴格管理為基礎，讓學生在每一階段集中全部精力主攻專業領域的某一方向，同時不斷采用“成就驅動教學法”激發學生的學習熱情與興趣，促使學生寓樂于學，快樂學習、快樂成長、快樂成功。
1. 強化
“強化”就是要保證學生的學習強度。根據力學原理，如果要使物體移動的加速度大化，僅強調“力”的作用點精確和方向一致是遠遠達不到預期效果的。只有在確�！傲Α钡淖饔命c精確和方向一致的基礎上，通過各種強化手段，有效地激發施力體大限度地發揮自身的潛力，迸發出大的能量，使力的大小接近峰值，才能使得受力體移動的加速度達到或接近大值。
為了保證學生的學習強度，八維大大增加了課程的課時量。為了能夠使學生充分利用學習時間，八維制定并實施了嚴格的管理制度，促使其在合理的壓力中不斷開發自身的潛能。為了能夠使學生的學習行為由被動轉為主動，八維在教學過程中采用了獨創的成就驅動教學法，喚起學生的自主學習意識和積極性，從而使學生自覺不自覺地實現了強化學習的目的。
2. 專注
“專注”就是要求教學與學習目標保持專一性。不僅力學原理告訴我們專注的重要性，我們還可以從光學原理中看到專注的重要性。分散的光只有極少的能力和作用，但把它們凝聚起來卻可以形成巨大的能源。用一面放大鏡可以凝聚太陽光，而點燃紙張。當光被集中成為鐳射線時，連鋼鐵都能穿透切斷，這就是專注力量的直觀表現。古訓說得好：“欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達”�！缎臒o旁騖》的故事也告訴了我們學習與工作必須專注的道理。一只豹撲入羚羊群中，盯住一只未成年羚羊便窮追不舍，追逐的過程中掠過其他羚羊身邊也毫不停留，只盯著初的那只羚羊。豹是聰明的，因為追逐的過程中豹和被追的羚羊都已疲憊，而其他羚羊則相對輕松，如果豹中途轉換目標，會被其他羚羊輕松甩掉，所以它心無旁騖，一直盯著初的目標，直至把獵物捕獲。人如果能心無旁騖的追逐自己的夢想一定能夠有實現理想的更大可能。
為了保證學生學習目標的專一性，八維采取了單科階段精進的教學機制，即教學計劃或課程采取串行方式安排，這樣就可以保證學生在一定的教學時間內能夠將其時間、精力和智慧都集中到某一專業方向或某一門課程的學習上，幫助學生專心致志地學好每一個專業技術或每一門課程，學生的學習不僅扎實，而且必然會因專注而變得精湛。
3. 興趣
“興趣”就是培養學生的學習興趣、誘發學生的學習動力。古人言：“興趣是學習和求知大的動力”。從心理學上說，興趣是人們積極認識、關心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向，興趣可分為興趣和愛好兩個層次，興趣僅限于認識與關心，愛好還要參與活動。興趣的作用主要有兩個方面：一是可以決定一個人的進取方向，奠定事業的基礎－即定向作用；二是興趣可以直接轉化為動機，成為誘發人們進行某種活動的推動力－即動力作用。
學習猶如逆水行舟，并不是一件輕松愜意的事情。然而如果教師能夠在教學過程中有效地為學生設立一定的問題情景、提供一定的刺激來激發學生的求知欲望，喚起他們的學習興趣，則即便面臨困境也能使人體會到挑戰困難過程中的無窮樂趣，因為在這一過程中，人的認識需求不斷得到了滿足、認識能力不斷得到了提升。因此，在教學實踐中八維始終把興趣看作“力”的作用點，把激發學生的求知欲望作為成就驅動教學法的核心內涵之一，圍繞教學內容，通過不斷反復激發學生的學習興趣與激情，使學生的潛能得以大限度地發揮。
同時，在教學研究與實踐中可以發現學生對知識興趣的源泉還在于對知識的實際運用。因此八維堅持校企合一的辦學模式，倡導“教室就是小企業，企業也是大課堂”的教學思想，通過采取各種措施，如每名學生配置一臺電腦在機房進行課堂教學活動使學生得以邊學邊練、設置專業工作室使學生在學習過程中得以參與實際項目的設計開發等，不斷強化學生的實操訓練，促進學生將課堂所學的知識賦予實踐，做到知行合一，進而使學生體驗到一種理論高于實踐的“權利感”。如此不僅可以使學生對學習就產生濃厚的興趣，還可以使學生持久地集中注意力、保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，產生愉快的情緒體驗，用意志去克服學習中的困難而不感到疲倦。
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