淺談中專電子專業(yè)課的教學(xué)

淺談中專電子專業(yè)課的教學(xué)

 

     隨著“普高”熱的升溫，中專學(xué)生生源也隨之出現(xiàn)大幅度滑坡，學(xué)生入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線逐年降低。學(xué)生的行為習(xí)慣較差，理論思維較弱，對學(xué)習(xí)不感興趣。如何才能扭轉(zhuǎn)這個(gè)被動(dòng)的局面，使學(xué)生對中專的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在這三年的中專學(xué)習(xí)中學(xué)有所成就。終成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的有用之才呢？我作為一名電子專業(yè)的專職教師下面和同行探討一下新形勢下中專電子專業(yè)課的教學(xué)。

 

一、建立良好的師生關(guān)系

 

     從教育改革的角度講，現(xiàn)代教育更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動(dòng)的，共同促進(jìn)和提高的過程，師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的效果。

 

　　在教育教學(xué)過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么，它所營造的和諧，愉快的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生角度來看，擁有交流能力，合作意識是上好課的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，所以構(gòu)建新型的師生關(guān)系是教育改革的必然。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上平等，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的，真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主精獲得進(jìn)步、提高。表現(xiàn)在：上課讓他們有時(shí)間討論、交流，充分地發(fā)表見解；當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儯�獲得進(jìn)步時(shí)，不憐惜贊美的語言，特別是差生進(jìn)步時(shí)，給他們一個(gè)微笑，一些鼓勵(lì)的話語，會使他們干勁十足，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，給他們一些幫助；當(dāng)他們生病時(shí)，送上一片藥，一句問候會使他們?nèi)玢宕猴L(fēng)。在教學(xué)過程中，要善于把生硬的冰冷的語言變成富有感情的色彩，把命令式，居高臨下的語言轉(zhuǎn)化

成商量式，平等交流式的語言。

 

二、教學(xué)內(nèi)容上要實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)更新

 

     現(xiàn)用的中專教材是不適用我校的中專生的，我校電子專業(yè)的學(xué)生，由于其文化課基礎(chǔ)本身就比較差，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)更是難上加難。因此對于教材必須做出適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｒ环矫驷槍ΜF(xiàn)在的中專學(xué)生文化素質(zhì)低，理解能力弱，以及中專學(xué)生畢業(yè)后主要從事操作性工作的客觀實(shí)際，在組織教學(xué)時(shí)，理論要求應(yīng)適當(dāng)降低，要避繁就簡；多講宏觀的東西，少涉及微觀的分析；要以定性分析為主，定量計(jì)算盡量少做。例如在進(jìn)行二極管的教學(xué)時(shí)，應(yīng)以講清二極管的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用及注意事項(xiàng)為主，對其內(nèi)部PN結(jié)的形成過程，載流子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等微觀內(nèi)容要略講，甚至不講。另一方面要注意在教學(xué)中應(yīng)以分立電路為基礎(chǔ)，以集成電路為重點(diǎn)。

 

三、營造良好的課堂情境。

 

      我覺得良好的開頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學(xué)習(xí)電子課程產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。例如，在放大電路時(shí)，我是這樣引入課題的：“明星開演唱會時(shí)，那么多人他是怎么樣讓大家都聽到他的歌聲呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把聲音放大？”。短短的幾個(gè)問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來。但是不可以停留在開頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點(diǎn)，不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，應(yīng)全面提出教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在重視實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，層層深入，靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考。教師將有關(guān)材料分成若干個(gè)有機(jī)組成部分，靈活地提出一個(gè)又一個(gè)問題。授課時(shí)可以采用把整體性較強(qiáng)的內(nèi)容分割成幾個(gè)并列的或遞進(jìn)的小問題來提問的方法。作為一個(gè)問題提出來，范圍太大，學(xué)生不容易回答完整，教師可以采用化整為零，各個(gè)擊破的分割式提問，把一個(gè)個(gè)小問題解決了，整個(gè)問題自然也就解決了。

 

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

 

　　依據(jù)新的課程改革思路，結(jié)合精品課程的建設(shè)，我們重新制作多媒體課件，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、EDA技術(shù)運(yùn)用等多種新型教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中也取得了良好的效果。具體的教學(xué)手段及其效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

 

　　1、多媒體技術(shù)的運(yùn)用。和其他課程一樣，電子技術(shù)課程運(yùn)用多媒體課件教學(xué)也比較普遍。但是，一個(gè)優(yōu)秀的CAI課件不應(yīng)僅僅起到“板書”的作用，而必須具備形象生動(dòng)、交互性強(qiáng)、圖形動(dòng)態(tài)效果好等特點(diǎn)。在精品課程建設(shè)的過程中，我們課題組結(jié)合新的課改思路，制作了全新的CAI課件，這些課件具有以下特點(diǎn)：（1）畫面展開的層次性強(qiáng)，圖形動(dòng)態(tài)效果好。在分析電路原理時(shí)，電路圖的展現(xiàn)是根據(jù)問題的提出一步步地以動(dòng)畫的形式展開的，這樣的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方式應(yīng)用在“整流電路”“放大電路”“負(fù)反饋電路”等內(nèi)容的教學(xué)中，可以形象、直觀地展示電路中電流的走向、各點(diǎn)的波形，起到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所達(dá)不到的表現(xiàn)效果。（2）內(nèi)容新，互動(dòng)性強(qiáng)。我們按照模塊化教學(xué)劃分教學(xué)單元，并針對各專業(yè)的實(shí)際情況安排相關(guān)的實(shí)例分析與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及每一單元后的“學(xué)以致用”內(nèi)容，從而促使學(xué)生能即時(shí)消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達(dá)到既定的知識與能力目標(biāo)。（3）增加仿真實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容，運(yùn)用EWB仿真軟件制作的虛擬實(shí)驗(yàn)演示，展示電路各點(diǎn)的波形，其生動(dòng)的效果是普通的PowerPoint課件所不能達(dá)到的。

 

　　2、網(wǎng)絡(luò)課堂。結(jié)合精品課程的建設(shè)，我們在電子技術(shù)課程中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂。網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)范圍更廣、內(nèi)容更活潑的“第二課堂”，同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以獲得更多的教學(xué)輔導(dǎo)資源，如參考書、電子教案、單元自測題、課外電子制作課題等。而且，學(xué)生可以進(jìn)行自我測驗(yàn)，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固理論知識的效果。如果學(xué)生有疑問，還可以進(jìn)入論壇進(jìn)行討論或給教師留言。教師可通過在線答疑或回復(fù)留言的方式給學(xué)生答疑、指導(dǎo)。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，不僅方便學(xué)生隨時(shí)查閱課件及相關(guān)參考資料，同時(shí)，也開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以不再受時(shí)間、空間的限制而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)課堂學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。同時(shí)，這一新型的開放式的學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，不僅為本專業(yè)的學(xué)生開辟了課外專業(yè)課程的學(xué)習(xí)場地，而且也擴(kuò)大了電子技術(shù)課程的教學(xué)層面。

 

五、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能

 

　　在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會，如日光燈電路、電動(dòng)機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝、調(diào)試等，都是很好的技能培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)室。演示和實(shí)物教學(xué)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行，如楞次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動(dòng)勢的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們都帶著好奇心，頭腦中河南省遠(yuǎn)程開放教育研究會2009年年會不時(shí)產(chǎn)生一連串的問號，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的電工理論變得具體、生動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。

 

　　講完電工課理論后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生到變電站、抽水機(jī)站去參觀實(shí)習(xí)，以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實(shí)驗(yàn)室看不到的設(shè)備。通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生對電力系統(tǒng)及運(yùn)行有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認(rèn)真，就能搞好實(shí)踐性教學(xué)，就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。同時(shí)也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。總之，我覺得只要我們在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略，把握好活動(dòng)過程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高電子電工基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新是未來社會發(fā)展的需要，也是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的需要。進(jìn)入21世紀(jì)，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)發(fā)展需要，為培養(yǎng)合格人才，學(xué)校電子技術(shù)教學(xué)改革必須加大步伐，加大力度，全方位地進(jìn)行改革。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、富有創(chuàng)新精神和競爭意識的人才。學(xué)生只有具備創(chuàng)造能力才可能在激烈的競爭中站住腳，社會才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此電子技術(shù)的教學(xué)改革必須不斷深入，不斷探索新路，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提高。