職業(yè)教育不再是“末等教育”

只要談及西方發(fā)達國家的職業(yè)技術教育，人們常常首先想到一騎絕塵的德國，其實法國雖然難稱翹楚，卻一直處于該領域的“第一集團”。自近代以來，與歐洲其他許多工業(yè)化國家一樣，法國政府認識到職業(yè)技術人才是連通科學理論與科學實踐和應用的“橋梁式專門人才”，因而采取了一系列卓有成效的舉措確保其職業(yè)技術教育長期處于歐洲乃至世界的先進水平。該教育具備顯著的“四高”特征：高度重視實踐和應用能力、高淘汰率、高就業(yè)率、受到社會的高度尊崇。
　　法國的職業(yè)技術教育分為中等和高等兩大類。無論是中等還是高等職業(yè)技術教育都并不遜色于普通教育，甚至要高于普通教育。這首先得益于政府、教育部門以及整個社會的高度重視以及一直以來采取各種切實可行的措施。同時，各類職業(yè)技術教育將嚴格的技術實踐作為安身立命之本，在經(jīng)費和物質(zhì)供給、時間投入等方面都優(yōu)先保障，對于不合格者給予堅決淘汰。可見，政府高度重視、嚴苛訓練以及高淘汰率是確保法國職業(yè)技術教育長期處于世界先進水平、讓青年學子景行行止的三大法寶。
　　河北技校網(wǎng)小編認為，如果職業(yè)技術教育依然處于“末等教育”層次，是被反復篩選后的“剩男”和“剩女”們被迫就讀，職業(yè)技術教育實難擔當先進科學理論孵化器的重任，甚至成為制約中國走向科學興隆的瓶頸。現(xiàn)在，職業(yè)教育已經(jīng)不再是“末等教育”，要加強職業(yè)教育，培養(yǎng)更多技能型人才。

聯(lián)系電話：15132527389