德國職業教育“雙元制”如何落地深圳？

4月8日，記者從深圳市總工會獲悉，深圳市第三職業技術學校機電系中德合作“雙元制”班舉行首次階段性考試。不同于其他職業教育，此次考核采用德國“助理機電工程師”考核認證標準，由“雙元制”考官對學生進行理論和實操方面的綜合考核。

隨著深圳產業不斷轉型升級，職業技術人才大面積緊缺，而本地中高等職業院校尚未形成與企業崗位職業能力相對應的教學體系。特別是校企合作層次淺，大多僅局限于在校內建立“實訓中心”和校外建立“實踐教學基地”，采取聘請企業專家、舉辦報告會或送學生去參觀實習的方式進行，導致不少職校專業課程設置、教學培養方式等與企業實際需求不符，甚至部分老師也缺乏實踐經驗，未形成與企業崗位相對應的教學體系。

德國工業制造水平世界先領，恰與其職業教育有莫大關系，而“雙元制”正是德國職業技術教育的主要形式，在德國應用很廣。“雙元”是一種校企合作共建的辦學體制，指的是參加職業教育的人員必須經過兩個場所的教學培訓，即職業學校以及企業或公共事業單位等校外實訓場所，按照企業對人才的要求組織教學和技能培訓。

2015年10月，深圳市第三職業技術學校與德國萊茵TüV集團簽署了職業教育合作框架協議，引進德國“雙元制”教育理念和教學模式，與企業聯合培養符合社會需求的國際化、高素質、多技能、復合型人才。2016年，該校按照“雙元制”模式，對機電設備安裝與維護、計算機網絡技術兩個專業進行改造，改變現行偏重系統理論傳授的職業教育教學內容，結合企業崗位需求，開發與崗位對接的課程，讓學生走進實訓車間，并注重過程考核，對學生日常的實操訓練進行評估并記錄。

目前，這兩個進行改造試點的“雙元制”班，每年各招收一個班學生，在深圳市第三職業技術學校坪山新校區授課。新校區設置了智能化機加工實訓基地、機電一體化設備組裝與調試實訓室、自動化生產線實訓室等實訓場地，讓學生在“做中學”，在“學中做”，培養高素質技能人才。