什么是德國雙元制模式？

什么是德國雙元制模式？德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于世界先領(lǐng)地位，而德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育�，F(xiàn)如今，德國雙元制模式已經(jīng)被多個(gè)國家認(rèn)可并進(jìn)行廣泛推廣，其中我國也非常重視這一模式，其中建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校就引用了這一模式，下面建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校就帶大家去詳細(xì)了解一下這一模式吧！

建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為你介紹德國雙元制模式

德國雙元制模式學(xué)制為2-3.5 年(大部分需要3年學(xué)制,一少部分專業(yè)為2年和3.5年學(xué)制）， 一般主體為中學(xué)畢業(yè)生, 其智力特征以形象思維為主, 培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)管理人員。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進(jìn)行, 約60%-70%時(shí)間在企業(yè), 40%-30%時(shí)間在學(xué)校。在培訓(xùn)的組織方式上，采用由企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校完成相應(yīng)的理論知識的培訓(xùn),企業(yè)與職業(yè)學(xué)校兩方面共同完成對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培訓(xùn)工作。

德國雙元制模式的課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為核心。德國雙元制模式的理論課程設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了專業(yè)所需的所有理論, 知識面廣, 深淺適度, 綜合性強(qiáng), 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力。而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞汽車維修實(shí)踐從泛到精、由淺入深展開的。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)內(nèi)專家綜合編排的，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為你解讀政策背景

不僅是在德國，中國政府同樣相當(dāng)重視“雙元制”，十分清楚職業(yè)教育會為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高、對就業(yè)帶來的長足的發(fā)展。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。實(shí)施雙元制教學(xué)模式，對推進(jìn)職業(yè)教育改革，加強(qiáng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的發(fā)展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學(xué)習(xí)德國“雙元制模式”成功的經(jīng)驗(yàn)，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比，從方方面面都有著顯著的提高。

建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校引入德國雙元制模式

德國雙元制模式的引入使建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)子在校學(xué)習(xí)的技能與市場無縫接軌，讓每一名學(xué)員都可以零距離上崗。

建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，形成了自己獨(dú)具特色的“十變理論”：校長變廠長、學(xué)校變市場、課堂變車間、課本變工具、課桌變平臺、學(xué)生變徒弟、老師變師傅、招工變招生、學(xué)歷變技能、黑板變圖紙。好理念鑄就好學(xué)校，這一系列的“變”使北方汽車在全國汽車維修行業(yè)中做成了領(lǐng)頭羊。

看完了建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為大家的解讀與分析，你都清楚了嗎？是否已經(jīng)看到了這一模式下的優(yōu)勢呢？想報(bào)名建昌北方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校就趕快撥打電話告訴我們吧！