職業(yè)教育面臨“政策落實難”，該怎么辦？

在十三屆全國人大二次會議上，李克強總理作政府工作報告時強調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才。報告彰顯了新時代職業(yè)教育的重要地位和作用，為今后我國職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展釋放了多項政策紅利。

對職業(yè)教育“高看一眼、厚愛一分”

為推動職業(yè)教育改革發(fā)展，國家先后頒布并修訂了《職業(yè)教育法》等政策和規(guī)章，今年國務(wù)院又頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。這些法律法規(guī)和政策措施，圍繞構(gòu)建中國特色的現(xiàn)代教育體系和立德樹人根本任務(wù)，聚焦我國職業(yè)教育發(fā)展的體制機制難題，形成了政策組合拳，推動了我國職業(yè)教育實現(xiàn)歷史性發(fā)展。初步構(gòu)建了具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了源源不斷的人才供給，形成了具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

但由于體制機制、社會環(huán)境等因素，職業(yè)教育的發(fā)展仍然存在一定的約束和束縛，具體表現(xiàn)為：政策有沖突、地方缺配套，國家政策落地有一定困難；體制機制有壁壘，職業(yè)教育改革發(fā)展存制約；社會認識有偏差，技術(shù)技能人才發(fā)展渠道窄。為推動職教政策落實，提升職教人才地位，特提出以下建議：

一、系統(tǒng)開展政策“廢”“改”“立”，優(yōu)化職教政策體系。建議各級行政部門系統(tǒng)梳理職業(yè)教育相關(guān)文件，對與現(xiàn)行支持政策有沖突和重疊的，進行溝通協(xié)調(diào)，明確政策邊界，適時進行廢除、修改或重新制定。

二、加強各部門溝通協(xié)調(diào)，推動職教政策落地。建議完善、加強各部門之間、部門與地方之間的溝通協(xié)調(diào)機制，研討落實《方案》相關(guān)精神和措施，督促地方出臺具體政策、經(jīng)費等支持措施。

 三、營造尊職重技的社會環(huán)境，提升職教人才社會地位。加強職業(yè)教育宣傳工作，大力弘揚工匠精神，營造良好社會氛圍。消除各行各業(yè)招錄壁壘，開展本科層次職業(yè)教育，暢通職業(yè)教育研究生培養(yǎng)通道，構(gòu)建職業(yè)教育人才成長立交橋。提高技術(shù)技能人才經(jīng)濟待遇，提升高技能人才、大國工匠、各級技能大賽獲獎選手的社會地位和待遇，切實對職業(yè)教育、對技術(shù)技能人才“高看一眼、厚愛一分”。

來源：新職教NVE