時下，正值各地高職院校“單招季”的開始，部分高職院校在原來招生計劃的基礎上，新增了一部分招生計劃。2019年政府工作報告中提出的“高職院校今年大規模擴招100萬人”正在努力落地、變現。
在職業教育“高光時刻”開啟之際，我們應當清醒看到，從職業教育內部結構來看，高職院校大規模擴招100萬人，對提振職業教育整體力量，助推職業教育發展，帶來了新的空間。它也給處于職業教育低端、基礎的中職教育，帶來的沖擊力是相當巨大的，影響是多方面的。
首先，高職院校大規模擴招，表明國家越來越重視職業教育，傳遞出職業教育在國民經濟社會中的戰略地位更加突出。顯而易見，高職院校在大規模擴招的同時，作為基礎的中職教育也從中受益。更為重要的是，高職擴招，為中職學生接受更高層次職業教育提供了更多的機會。無論從學歷提升還是技能發展，高職擴招為中職生提供了上升的平臺和空間。將有更多的中職生，通過高職擴招，進入高職院校就讀。
其次，高職擴招對于打通中高職貫通，構建中職、高職、應用型本科的現代職業教育體系也有積極的促進作用。高職擴招，中高職貫通的地位更加鞏固，渠道更為拓寬，由此，中職生的發展出路更為廣闊，為中職學校帶來的發展機遇很是可觀的。中職學校不斷通過加強內部管理，積極對接市場需求，主動適應中高職銜接發展，積極調整專業設置，加強專業建設，優化專業結構，改革和創新教學模式，深入開展校企合作，推進產教融合，等等，進一步提高中職人才培養質量，促進學校內涵發展，從而形成富有特色、高水平、高質量的中職教育，不斷加強中職教育的基礎地位。
與此同時，高職擴招100萬的背景下，中職學校如何辦，如何發展，面臨著一些新的問題，新的矛盾，中職教育出現的生存困境也須正視和解決。
第一，地位上不牢固。作為類型教育的職業教育，與傳統固有的教育價值觀念尚有割裂。特別是對基礎的中職教育而言，其本身地位就很脆弱。高職擴招在總體抬高職業教育的同時，中職教育往往被重視的程度不夠。職業教育不僅僅是高職，還理應包括中職教育在內所有涵蓋技術技能，繼續培訓、勞動力培訓等等教育；加強職業教育，不應只是加強高職，還要注重中職、高職、成人培訓等協調發展。
第二，高職院校擴招，生源范圍廣，入學門檻低。生源主要是應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考。顯然，高職擴招，近乎無門檻的入學要求，意味著處于低端中職一部分生源被擠兌掉，中職學校其今后的招生壓力著實不容小覷。
第三，高職擴招，生源的多樣化，反過來加深一部分人對中職教育的不看好，中職學校辦學的難度會更增大。這里面主要體現在，部分地方在職普比大體相當的政策上執行不力。高職擴招之下，高中階段教育普職比大體相當這個關口一旦松懈或失守，中職教育更是難上加難。
機遇也有，困難不少。“加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略舉。”這是高職擴招的根本目的，中職教育在高職擴招背景下，要抓住有利時機，借勢借力，攻堅克難，積極尋求從人才培養質量上下足功夫，從改革上找準突破口，趟出一條增容提質的中職教育特色發展之路。
來源：蒲公英評論網
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