近年來，職業(yè)教育屢被提及，特別是在2019年，國家先后出臺一系列政策加速完善現(xiàn)代職教體系。近期，iiMedia Research(艾媒咨詢)發(fā)布了《2019中國職業(yè)發(fā)展教育現(xiàn)狀與細分領域研究報告》，分析當下中國職業(yè)發(fā)展教育現(xiàn)狀、細分領域、投資機遇及未來發(fā)展趨勢。
職業(yè)教育發(fā)展大有前途，2019國家愈加重視職業(yè)教育發(fā)展
職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，可分為學歷職業(yè)教育和非學歷職業(yè)教育。學歷職業(yè)教育分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。非學歷職業(yè)教育包括職業(yè)考試培訓、職業(yè)技能培訓、企業(yè)管理培訓。
2019年，國家愈加重視職業(yè)教育發(fā)展。2019年5月7日，教育部發(fā)布《關于印發(fā)孫春蘭副總理在全國深化職業(yè)教育改革電視電話會議上的講話的通知》。2019年5月8日，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱“職教20條”)，把奮力辦好新時代職業(yè)教育細化為具體行動。為做好“職教20條”的學習宣傳和貫徹落實，推動職業(yè)教育大改革大發(fā)展。2019年5月13日，教育部等六部門印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》。
隨著相應的配套文件落地，我國打出了辦好職業(yè)教育的政策“組合拳”，職業(yè)教育正步入快車道，發(fā)展大有前途。
2019高職院校將擴招100萬人，鼓勵下崗職工、農(nóng)民工等報考
高等教育職業(yè)教育(高職教育)包括高等專科教育、高等職業(yè)教育和成人高等教育。
2015至2017年，中國職業(yè)高中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降，影響了高職院校生源數(shù)。在十三屆全國人大二次會議上，國務院總理李克強在作出政府工作報告時提出，2019年高職院校要大規(guī)模擴招100.0萬人，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考。
目前來看，本科院校數(shù)量的逐漸增加、普通本科錄取率的持續(xù)上升態(tài)勢，高職或許會面臨生源短缺的情況。在這種情況下，政策規(guī)定，要系統(tǒng)構(gòu)建從要系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)體系，力圖打通普通教育和職業(yè)教育。
在民辦高職方面，中國目前著力推進高水平高職院校及專業(yè)建設，鼓勵產(chǎn)教融合和校企合作。2018年《職業(yè)學校校企合作促進辦法》鼓勵職業(yè)學校和企業(yè)開展學徒制培養(yǎng)；2019年4月，《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出要集中力量建設50所左右高水平高職院校和150個高水平專業(yè)建設計劃。
艾媒咨詢分析師認為，政策利好勢必將推動職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的民辦化、專業(yè)化、高質(zhì)量發(fā)展。例如，形成產(chǎn)教融合的發(fā)展形勢，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。
“藍領”供需矛盾突出，技工教育學校發(fā)展更符合未來趨向
目前，中國高技術人才存在結(jié)構(gòu)問題突出、人才斷檔等現(xiàn)象。2018年，中國技能勞動者約1.7億人，占就業(yè)人員總量的21.3%，但其中高技能人才只有0.5億人，僅占就業(yè)人員總量的6.2%，高級技工缺口高達上千萬。而技能勞動者的求人倍率一直在1.5:1以上，高級技工的求人倍率達到2:1以上，供需矛盾突出。
報告指出，2018年，烏魯木齊高級工人人才缺口7.7萬人、技師及高級技師人才目標缺口2.8萬人，云南省高級工缺口達26.6萬人，中級工缺口達48.6萬人，分別占到了需求總數(shù)的44.2%和48.0%。
艾媒咨詢分析師認為，技工教育學校發(fā)展更符合未來趨向。中國大力鼓勵打通中職、專科、應用技術本科和研究生職業(yè)教育的培養(yǎng)機制，湖南省甚至可以將符合條件的技師學院納入高等學校序列。在中職教育受到資格清查和政府管控、職業(yè)高中數(shù)量逐年減少的情況下，中職教育可能更看好技工(技師)教育的發(fā)展。
2018職業(yè)技能教育市場規(guī)模達1103億，IT類培訓較受資本青睞
非學歷職業(yè)教育包括職業(yè)考試培訓、職業(yè)技能培訓、企業(yè)管理培訓。職業(yè)技能教育按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府授權的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范地評價與認證的活動。
在非學歷職業(yè)教育中，iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2018年中國職業(yè)技能教育市場規(guī)模達1103.0億元，預計將會持續(xù)保持增長。到2021年，將增長至1919.0億元。
從細分領域來看，iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2018年，IT應用類市場規(guī)模最大，達256.7億元，遠多于財經(jīng)類培訓和語言類培訓。三個行業(yè)均保持增長態(tài)勢，預計到2021年，IT應用類執(zhí)業(yè)技能培訓市場規(guī)模達386.9億元，財會類執(zhí)業(yè)技能培訓市場規(guī)模達265.8億元，在線執(zhí)業(yè)資格考試培訓市場規(guī)模達140.1億元。
值得一提的是，2018年，在職業(yè)技能培訓市場投融資共71起事件中，IT類和金融財會類占比最多，均為11起，占比15.5%。
超億元融資成職業(yè)教育行業(yè)常態(tài)，成人教育、企業(yè)培訓等共同發(fā)展
當下，超億元融資成為職業(yè)教育行業(yè)常態(tài)。今年5月，互聯(lián)網(wǎng)教育品牌三節(jié)課已經(jīng)完成1.3億元人民幣B輪融資，雙湖資本領投，未然資本擔任本輪融資獨家財務顧問。
而在線教育也成為職業(yè)教育投資的一個新方向。2018年，中國在線教育市場規(guī)模達3520.0億元，用戶規(guī)模為2.1億人。預計到2020年，在線教育市場規(guī)模將保持增長，達4453.0億元，而用戶規(guī)模將上升至3.0億人。其中，在線職業(yè)教育是其增長的主要動力之一。
報告指出，按服務模式維度切分，中國的在線職業(yè)教育市場可劃分為B2C、B2B2C和MOOC三種細分市場。其中，官方平臺大多采用B2C模式進行在線職業(yè)教育，如傳智播客、新東方在線等；而B2B2C是指機構(gòu)或個人通過第三方平臺為個人用戶提供服務，在大數(shù)據(jù)分析、技術優(yōu)化等方面具有一定優(yōu)勢；MOOC是指教育機構(gòu)通過第三方平臺為個人提供服務。
值得注意的是，在投融資市場中，各職業(yè)教育開始崛起，如成人教育、企業(yè)培訓、考研等。艾媒咨詢分析師認為，國家職業(yè)教育的政策利好，會進一步推動資本關注度，職業(yè)教育培訓或?qū)⒊蔀榻逃袠I(yè)的發(fā)展新藍海。
2018年，港股學歷職業(yè)教育上市公司較多，中國新華教育、21世紀教育、希望教育等均在港股上市。同時，職業(yè)培訓開始上市，如專注教師培訓的山香教育、聚焦公考的中公教育以及注重職業(yè)技能的中國東方教育。
艾媒咨詢分析師認為，職業(yè)培訓企業(yè)開始延伸產(chǎn)業(yè)鏈，向“招生+培訓+就業(yè)+就業(yè)后”商業(yè)閉環(huán)靠攏。校企合作，產(chǎn)教融合成為標準化職業(yè)教育機構(gòu)商業(yè)模式突破的重要方向之一。職業(yè)細分品類多，單一的職業(yè)培訓服務能囊括的用戶規(guī)模逐漸縮小。考試類培訓企業(yè)可能向技能類培訓、技能類培訓拓展，根據(jù)機構(gòu)自身人才儲備、研發(fā)和資本實力選擇內(nèi)部孵化或外延并購。市場上也出現(xiàn)了一些機構(gòu)并購中職、高職民辦學校的事件，進一步拓展了教育產(chǎn)業(yè)鏈。
內(nèi)容來源：百家號/同花順財經(jīng)
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