什么是厭學(xué)？

什么是厭學(xué)？厭學(xué)情緒是如何產(chǎn)生？哪種情況需要警惕？學(xué)生厭學(xué)具體表現(xiàn)有哪些？厭學(xué)態(tài)度會因何轉(zhuǎn)變？相信以上這些問題你是否也很好奇呢？下面小編就帶大家去詳細了解一下什么是厭學(xué)以及厭學(xué)相關(guān)情況吧！

什么是厭學(xué)？

厭學(xué)不但是指學(xué)生對學(xué)習(xí)持有否定的態(tài)度，對學(xué)校環(huán)境，甚至同伴、同學(xué)、老師都是持有否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，并且從思想上、情緒上和行動上都表現(xiàn)出來，對學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的逃避。總體來說厭學(xué)這個名詞是一個比較概括性的名詞，大概包括厭學(xué)的情緒，厭學(xué)的態(tài)度和厭學(xué)的行為。

厭學(xué)情緒

厭學(xué)情緒是指孩子會表現(xiàn)出來不同程度的厭煩學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，這樣的一種消極情緒，不好的情緒，孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦，一提起學(xué)習(xí)，學(xué)校就會煩躁，甚至又哭又鬧。或者是采用拖延的方式來表達他的厭煩情緒。

厭學(xué)情緒是一種消極的情緒，一系列的消極情緒。是指孩子對學(xué)習(xí)生活不能滿足自身需要而產(chǎn)生的一種不滿意，厭煩的情緒體驗，他們在情感上會表現(xiàn)的比較消極，從而在行動上表現(xiàn)出逃離任何和學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，不僅厭煩上課外的補習(xí)班，而且對學(xué)校本身的這種學(xué)習(xí)也是非常厭煩。

情緒上是厭煩的，身體上也會表現(xiàn)出各種不適感，比如說頭疼，胸悶，心慌氣短；還有的孩子因為這些身體上的不適，被家長帶到醫(yī)院里去做各種檢查，但沒有發(fā)現(xiàn)任何的異常。

孩子都有厭學(xué)情緒，哪種情況需要警惕？

具有輕度的厭學(xué)情緒的孩子，會表現(xiàn)出發(fā)牢騷，抱怨學(xué)習(xí)太累，又不愿意學(xué)習(xí)的想法，偶爾不寫作業(yè)，上課開小差，逃課，這種輕度的厭學(xué)的情緒通常是短暫的，通過勸導(dǎo)寒暑假或者是督促孩子能夠很快的調(diào)整過來，孩子能夠做通過自我調(diào)整來克服，不會對正常的學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的影響，盡管孩子對學(xué)習(xí)和上學(xué)有消極不滿的情緒，但是還能夠堅持去上學(xué)，聽課，寫作業(yè)等等，這是一般的輕度的，厭學(xué)的情緒，這種輕度厭學(xué)的情緒在小學(xué)生中是相對普遍的。

嚴(yán)重的厭學(xué)情緒是孩子一提到學(xué)習(xí)就厭煩，惡心，頭暈，甚至發(fā)脾氣，但發(fā)脾氣到高年級時家長不太敢太督促孩子的學(xué)習(xí)，因為一旦提起學(xué)習(xí)，孩子就會暴躁，甚至摔東西，無法正常從事正常的學(xué)習(xí)活動，拒絕去上學(xué)，哭鬧，或者是肚子疼，頭疼，有的孩子早上賴床不起床，怎么叫都不起來，錯過了上學(xué)的時間。

厭學(xué)行為

有的孩子由于各種原因厭學(xué)情緒越積越多難以消除、化解。就非常容易導(dǎo)致孩子從情感上對和學(xué)習(xí)有關(guān)的任何活動產(chǎn)生抵觸。比如說發(fā)脾氣、哭鬧等等的厭學(xué)行為。

不同程度的厭學(xué)情緒會伴隨著不同程度的厭學(xué)行為，比如上課注意力不集中，不參與學(xué)校課堂上老師組織的活動，嚴(yán)重的會擾亂課堂紀(jì)律，在課余的時間很少主動去學(xué)習(xí)，看書，他們更多的時間是說，“我想玩兒，我不想學(xué)習(xí)，也不想寫作業(yè)”。

寫作業(yè)比較拖延，作業(yè)要寫到半夜，甚至抗拒寫作業(yè)，嚴(yán)重的包括曠課，找各種理由不上學(xué)等等，對學(xué)習(xí)毫無興趣，厭煩、厭惡學(xué)習(xí)，在行動上就是拒絕跟學(xué)習(xí)相關(guān)的各種的活動，這就是厭學(xué)行為。

厭學(xué)態(tài)度

孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和厭學(xué)的行為跟孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)系，一旦產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度，情緒上比較消極，行動上會比較逃避。

小學(xué)生主要表現(xiàn)的厭學(xué)態(tài)度，包括“學(xué)習(xí)沒用，老師布置的作業(yè)太多，太煩，學(xué)習(xí)是一件非常無聊的事情，寫作業(yè)非常討厭，不應(yīng)該布置作業(yè)”，“老師，家長讓我寫作業(yè)我偏不寫”，“玩兒比學(xué)習(xí)更有意思”，“我玩的時間太少了，不應(yīng)該學(xué)習(xí)”……

有的孩子的會產(chǎn)生極端的態(tài)度，對書本產(chǎn)生非常可惡。小學(xué)階段的厭學(xué)原因和學(xué)習(xí)不及格，學(xué)習(xí)成績不好，跟不上課業(yè)進度等等因素有一定的相關(guān)性，但是相關(guān)程度不是很大，更多的是孩子不喜歡學(xué)校的環(huán)境。主要表現(xiàn)在：不喜歡學(xué)校的管理制度，認(rèn)為課間休息的時間太少，玩耍的時間太少。跟老師，同學(xué)關(guān)系不和，容易產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生抵觸情緒，難以融入到集體中，感覺到很孤獨。有的孩子感受到不公平的待遇，從而不愿意去學(xué)校；也有的是不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在學(xué)校沒有安全感。

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