唐山易考教育師資力量怎么樣？

唐山易考教育師資力量怎么樣？對于一所學校來說，有著強大的師資力量是至關重要的，不管是短期培訓或是藝考相關學習，有一個好的老師能夠減少更多無用功，在有限課程時間內學到更多知識，那么唐山易考教育師資力量力量怎么樣呢，現在就一起來跟小編具體了解一下吧！

唐山易考教育教師風采：

樂理教師 小三門（樂理、聽音、視唱）

聶志峰：全國青少年綜合藝術素質測評考官

2004年畢業于河北師范大學音樂學院，鋼琴專業。師從河北師大鋼琴系教授葉峰學習鋼琴；2004-2006年師從首師大作曲系教授尹鐵良學習音樂理論及作曲。在教學過程中， 培養學生“以樂感音，以音悟樂”。在樂理教學中，培養學生的發散思維方式，根據學生理解能力的不同，安排不同的實例，使抽象的知識更加形象化、趣味化、具體化。以簡明的教學方法，全新的教學理念，讓學生學懂學通基礎樂理這門課程；以清晰的思路多角度、多層次解決形變而意不變的考題。在專業方面，培養學生對音樂的理解能力，提高對音樂表現力，考場應變能力，和良好的考試心態，給評委以出色的第一印象，提高心理素質與音樂修養，加強對樂曲的情感把握，從而使學生正常發揮，甚至超常發揮。同時以細膩的情感形成與評委老師的內心交流，以大氣又不張揚的面孔去感染評委。

黃雄偉

畢業于河北科技師范學院，畢業后在天津師范大學、北京師范大學等高校進修學習聲樂表演，曾多次舉辦大型個人獨唱音樂會。多年來，一直走訪各高校音樂理論教師，曾于中央音樂學院研修音樂理論，專業功底扎實教學經驗豐富，在教學中有獨到的教學方法。在聽音試唱教學中善于興趣教學，對于固定調唱名法教學方面：吸取了西洋調式中的調式及和旋走向，使學生快速掌握技巧。對于首調唱名法方面：吸取了大家熟知的中國民族音樂中的調式特點及和聲走向使學生在輕松快樂中掌握知識。在歷屆教學中精準把握考題方向，讓學生能輕松應對不同層次高校加試。所培養的學生分別考入中國人民大學、首都師范大學、上海音樂學院等高層次學府。

曹慧欣

畢業于四川音樂學院，音樂表演專業。師從唐竹雅教授，佐世容教授，在大學期間，學習成績優異，參加了多場音樂會及匯報表演活動。參演了《民族之聲音樂會》，舉辦了數場教學班音樂會，并參加了《熒屏歌聲——影視作品專場音樂會》的首演及兩次巡演。考取《教師資格證》后，積極任  ，帶領學生參加各種活動 ，得到學生及家長一致好評 。

呂嬌

畢業于保定學院，音樂學專業，對樂理、試唱、聽音等樂理素質有較深愛好和理解，在校期間，經常參加大型的音樂會以及合唱比賽，有較多豐富的經驗。畢業后，一直在河北師范大學等高等學府學習在理論知識，在任教期間，一直采用以”以人為本“的教育理念進行教學，采取興趣化教學，使學生在歡樂的課堂環境下學到知識。學生都考上理想的大學，得到了學生的認可。

聲樂教師：

董亞雷：

06年以主項119.66分（滿分120分）總分186的成績奪得河北省藝術聯考狀元。并以第一名的成績考取沈陽音樂學院。曾獲第三屆全國高等藝術院校歌劇聲樂比賽一等獎，第一節香港國際聲樂比賽一等獎。07年開始從事音樂類高考考前培訓教育。09年任沈陽音樂學院丹東地區音樂高考培訓學校負責人、沈陽音樂學院東校區聲樂教師。從教以來培養了數百計聲樂學生，他們分別考入了沈陽音樂學院、四川音樂學院、天津音樂學院、吉林藝術學院、南京藝術學院、西南交通大學、吉林大學、東北師范大學、天津師范大學等知名學府。

趙千秋

出生于河北省承德市。自幼學習音樂，從小生活在音樂教育家庭，受到音樂的熏陶。高中時系統學習音樂，以優異的成績考入唐山師范學院音樂系音樂學專業。大學期間，曾獲全國大學生英語競賽校二等獎、校園歌手大賽第二名、校三等獎學金、三好學生、校優秀畢業生等榮譽。擅長理論（高考時小三門總分48分）和通俗音樂演唱（大學聲樂專業通俗方向）。曾師從于臺灣輔仁大學蘇開儀老師學習音樂理論和管風琴演奏，天津音樂學院張蓓荔老師學習藝術管理。

長笛教師：

胡衛民

1975--1978年部隊文工團任長笛演奏員。1988年六月畢業于河大新聞專業。1993--1996年作為訪問學者赴   日本國際鈴木方法音樂學院留學，主修長笛，師從于世界著名長笛教育家、長笛演奏家高橋利夫教授（當代長笛巨匠莫依斯的學生）1996--1998年在東京家政大學大學院留學  、專攻教育心理學，獲碩士學位。

以上就是對于唐山易考教育培訓學校各個專業老師的介紹了，每一位老師都有著豐富的教育教學經驗，有的老師遠至海外，了解更多不同地區的相關教育教學信息，專業信息，為學生順利藝考打基礎，做準備，那么你覺得這所學校的辦學情況怎么樣呢，如果覺得不錯的話，就撥打下方的聯系電話咨詢吧！