專業(yè)、薪酬、意向 大學(xué)生就業(yè)怎邁三道坎

      高校畢業(yè)生求職年年受人關(guān)注，今年的就業(yè)之路因?yàn)榻鹑谖�機(jī)影響尤顯特殊。畢業(yè)了，想找份薪水優(yōu)、環(huán)境好、專業(yè)對(duì)口的工作，是人之常情；但當(dāng)社會(huì)用人需求總體趨于減少，理想與現(xiàn)實(shí)不可避免要發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整目標(biāo)、積極就業(yè)呢？教育界人士認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)需要邁過(guò)三道“坎”。

　　第一道坎：專業(yè)不對(duì)口

　　近，市教委有關(guān)人士針對(duì)就業(yè)問(wèn)題，與大學(xué)生網(wǎng)上交流。不少學(xué)生表示苦惱：“許多同學(xué)找的工作和所學(xué)專業(yè)沒(méi)關(guān)系，難道大學(xué)四年白學(xué)了？”

　　有資料表明，在歐美，40％以上的大學(xué)生畢業(yè)后第一份工作與所學(xué)專業(yè)是不對(duì)口的。市教委副主任張民選認(rèn)為，專業(yè)不對(duì)口并不代表大學(xué)的知識(shí)“白學(xué)”了。比如，如今公務(wù)員考試熱門(mén)，大學(xué)里開(kāi)設(shè)過(guò)公務(wù)員專業(yè)嗎？事實(shí)上并沒(méi)有這個(gè)專業(yè)。你沒(méi)有學(xué)過(guò)公務(wù)員專業(yè)，卻希望爭(zhēng)取到一個(gè)公務(wù)員崗位，難道那也是專業(yè)不對(duì)口、大學(xué)白學(xué)了嗎？通常，一個(gè)人接受教育越多，他的職業(yè)“遷移性”就越強(qiáng)，能夠通過(guò)有計(jì)劃地更換工作，不斷尋求更好的發(fā)展平臺(tái)，提升素質(zhì)。實(shí)踐表明，許多畢業(yè)生在看似不直接對(duì)口的專業(yè)領(lǐng)域工作，能夠喜歡這份工作，并且干得很出色。

　　專家建議，畢業(yè)生未必人人都能到專業(yè)緊密對(duì)口的崗位就業(yè)，但擇業(yè)方向好與自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相一致，這樣才能避免日后盲目跳槽。現(xiàn)在，不少高校從大一起就開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身能力特長(zhǎng)，將職業(yè)生涯規(guī)劃制定得寬泛一點(diǎn)，設(shè)計(jì)多條途徑，就業(yè)時(shí)可以適時(shí)調(diào)整。

　　據(jù)記者了解，1992年全國(guó)高校有1000個(gè)本科專業(yè)，而如今已縮減到200多個(gè)。許多高校已經(jīng)連續(xù)多年開(kāi)展“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)調(diào)整專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)，大面積開(kāi)設(shè)選修課、輔修課、第二學(xué)士學(xué)位課等方式，拓展學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)適應(yīng)能力。

　　第二道坎：薪酬不達(dá)預(yù)期

　　市有關(guān)部門(mén)每年會(huì)發(fā)布畢業(yè)生工資指導(dǎo)價(jià)位，一些高校和機(jī)構(gòu)也會(huì)公布對(duì)上屆畢業(yè)生的薪酬情況調(diào)查，希望為應(yīng)屆生提供參照坐標(biāo)。但是，不少大學(xué)生有了“參照”，卻沒(méi)了方向。“我是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，如果薪酬還沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)位高，也太沒(méi)面子了吧！”

　　高校就業(yè)指導(dǎo)專家指出，有關(guān)部門(mén)發(fā)布的指導(dǎo)價(jià)位，數(shù)據(jù)來(lái)源于上一年畢業(yè)生的實(shí)際工資。對(duì)今年畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只能參考,而不是“求職定律”。況且，今年的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)與往年相比有較大差別，如果一味盯著指導(dǎo)價(jià)位，或盯著學(xué)兄學(xué)姐們的起薪值，不愿調(diào)整預(yù)期目標(biāo)，就不容易形成合理的就業(yè)預(yù)期。

　　收入并不是工作的全部意義。專業(yè)領(lǐng)域有多少發(fā)展空間，崗位上可以獲得怎樣的鍛煉，自身還有多少潛力可挖，這些共同組成了一份工作對(duì)于職場(chǎng)人的價(jià)值。

　高校畢業(yè)生求職年年受人關(guān)注，今年的就業(yè)之路因?yàn)榻鹑谖�機(jī)影響尤顯特殊。畢業(yè)了，想找份薪水優(yōu)、環(huán)境好、專業(yè)對(duì)口的工作，是人之常情；但當(dāng)社會(huì)用人需求總體趨于減少，理想與現(xiàn)實(shí)不可避免要發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整目標(biāo)、積極就業(yè)呢？教育界人士認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)需要邁過(guò)三道“坎”。

　　第一道坎：專業(yè)不對(duì)口

　　近，市教委有關(guān)人士針對(duì)就業(yè)問(wèn)題，與大學(xué)生網(wǎng)上交流。不少學(xué)生表示苦惱：“許多同學(xué)找的工作和所學(xué)專業(yè)沒(méi)關(guān)系，難道大學(xué)四年白學(xué)了？”

　　有資料表明，在歐美，40％以上的大學(xué)生畢業(yè)后第一份工作與所學(xué)專業(yè)是不對(duì)口的。市教委副主任張民選認(rèn)為，專業(yè)不對(duì)口并不代表大學(xué)的知識(shí)“白學(xué)”了。比如，如今公務(wù)員考試熱門(mén)，大學(xué)里開(kāi)設(shè)過(guò)公務(wù)員專業(yè)嗎？事實(shí)上并沒(méi)有這個(gè)專業(yè)。你沒(méi)有學(xué)過(guò)公務(wù)員專業(yè)，卻希望爭(zhēng)取到一個(gè)公務(wù)員崗位，難道那也是專業(yè)不對(duì)口、大學(xué)白學(xué)了嗎？通常，一個(gè)人接受教育越多，他的職業(yè)“遷移性”就越強(qiáng)，能夠通過(guò)有計(jì)劃地更換工作，不斷尋求更好的發(fā)展平臺(tái)，提升素質(zhì)。實(shí)踐表明，許多畢業(yè)生在看似不直接對(duì)口的專業(yè)領(lǐng)域工作，能夠喜歡這份工作，并且干得很出色。

　　專家建議，畢業(yè)生未必人人都能到專業(yè)緊密對(duì)口的崗位就業(yè)，但擇業(yè)方向好與自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相一致，這樣才能避免日后盲目跳槽。現(xiàn)在，不少高校從大一起就開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身能力特長(zhǎng)，將職業(yè)生涯規(guī)劃制定得寬泛一點(diǎn)，設(shè)計(jì)多條途徑，就業(yè)時(shí)可以適時(shí)調(diào)整。

　　據(jù)記者了解，1992年全國(guó)高校有1000個(gè)本科專業(yè)，而如今已縮減到200多個(gè)。許多高校已經(jīng)連續(xù)多年開(kāi)展“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)調(diào)整專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)，大面積開(kāi)設(shè)選修課、輔修課、第二學(xué)士學(xué)位課等方式，拓展學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)適應(yīng)能力。

　　第二道坎：薪酬不達(dá)預(yù)期

　　市有關(guān)部門(mén)每年會(huì)發(fā)布畢業(yè)生工資指導(dǎo)價(jià)位，一些高校和機(jī)構(gòu)也會(huì)公布對(duì)上屆畢業(yè)生的薪酬情況調(diào)查，希望為應(yīng)屆生提供參照坐標(biāo)。但是，不少大學(xué)生有了“參照”，卻沒(méi)了方向。“我是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，如果薪酬還沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)位高，也太沒(méi)面子了吧！”

　　高校就業(yè)指導(dǎo)專家指出，有關(guān)部門(mén)發(fā)布的指導(dǎo)價(jià)位，數(shù)據(jù)來(lái)源于上一年畢業(yè)生的實(shí)際工資。對(duì)今年畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只能參考,而不是“求職定律”。況且，今年的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)與往年相比有較大差別，如果一味盯著指導(dǎo)價(jià)位，或盯著學(xué)兄學(xué)姐們的起薪值，不愿調(diào)整預(yù)期目標(biāo)，就不容易形成合理的就業(yè)預(yù)期。

　　收入并不是工作的全部意義。專業(yè)領(lǐng)域有多少發(fā)展空間，崗位上可以獲得怎樣的鍛煉，自身還有多少潛力可挖，這些共同組成了一份工作對(duì)于職場(chǎng)人的價(jià)值。

　　近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生平均薪水總體在下降。有人將板子打在企業(yè)身上，認(rèn)為企業(yè)是在利用階段性供需不平衡而故意壓價(jià)。高等教育問(wèn)題專家熊丙奇認(rèn)為，這種分析固然有一定的道理，但我們更要尊重市場(chǎng)規(guī)律。能力與薪資是對(duì)等的，企業(yè)是理性的經(jīng)濟(jì)組織，必然要追求利益大化。作為求職者，也不要凡事都持“起點(diǎn)”決定論，起薪低并不代表一直低薪。只要個(gè)人真的有能力,又何懼起薪的高與低呢？當(dāng)然，用人單位也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的攬才目光，即便在金融危機(jī)的大背景下，也應(yīng)該將有才華和能力的大學(xué)生看成合作者，而不是隨取隨用的廉價(jià)勞動(dòng)力。

　　第三道坎：意向單位在外地

　　留滬還是去外省市、中西部地區(qū)發(fā)展？是擺在不少畢業(yè)生面前一道艱難的選擇題。本市教育部門(mén)針對(duì)2007屆上海高校畢業(yè)生的調(diào)查顯示，14.3萬(wàn)名畢業(yè)生中，流向西部12省市就業(yè)的僅1549名。上海籍學(xué)生的“戀滬情結(jié)”更重，在上海高校就讀的上海生源畢業(yè)后，99％都留在上海就業(yè)。

　　嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，多一份闖蕩精神就多一份機(jī)會(huì)。上海交大校長(zhǎng)張杰認(rèn)為，大學(xué)生、特別是名校學(xué)生不能只看重留在上海做個(gè)白領(lǐng)，過(guò)安逸平穩(wěn)的生活，而應(yīng)該有更寬廣的胸懷和視野。如果去西部重點(diǎn)單位工作，十年之后，成就感也許會(huì)更大。

　　不少教育界人士認(rèn)為，助推上海高校畢業(yè)生流向基層和中西部地區(qū)，需要多方合力。作為高校，要善于引導(dǎo)學(xué)生打破狹隘的地域觀念，樹(shù)立志在四方的就業(yè)理念。光靠說(shuō)教沒(méi)有用，一些高校的實(shí)踐表明，組織畢業(yè)生到外省市那些求賢若渴的用人單位去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，或是組織校友中的成功人士來(lái)校宣講，講述自己在外省市就業(yè)的歷程和成就，往往能起到很好的鼓勵(lì)作用。

　　同時(shí)，政府部門(mén)也要給予推動(dòng)。國(guó)家和上海有關(guān)部門(mén)近出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施明確：“對(duì)到中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)，并履行一定服務(wù)期限的畢業(yè)生，實(shí)施相應(yīng)學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償”。如何鼓勵(lì)？如何代償？相關(guān)的細(xì)則需要盡早出臺(tái)。

　　還有，雖然近年來(lái)在國(guó)家政策推動(dòng)下，一些大學(xué)畢業(yè)生到中西部、農(nóng)村地區(qū)服務(wù)，當(dāng)?shù)匾泊_實(shí)需要這些人才，但由于種種原因，不少學(xué)生感覺(jué)“使不上勁，被閑置”。教育專家認(rèn)為，金融危機(jī)下，我國(guó)一些地區(qū)和行業(yè)需要危中尋“機(jī)”，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，提升工作崗位的含金量，給高素質(zhì)人才施展身手的舞臺(tái)。