秦皇島盛邦計算機學校的學員就業(yè)過程

就業(yè)前準備：

      技術(shù)，秦皇島盛邦計算機學校的學生在校期間的學習質(zhì)量，直接的影響了他們在就業(yè)工程中工資的高低。在學生技術(shù)提高方面起到?jīng)Q定性作用的就是學術(shù)部的帶班教員。而且教員對學生的教學態(tài)度也直接的決定了一個班的班風。

      職業(yè)素質(zhì)，秦皇島盛邦計算機學校的學員從入學開始就會接觸職業(yè)素質(zhì)溝通課，通過一年半接近兩年的學習應(yīng)該具備一個準職業(yè)人的基本素質(zhì)。但是在學生畢業(yè)以后往往會發(fā)現(xiàn)，他們對老師的依賴達到了令人難以想象的地步。在學生的培養(yǎng)過程中應(yīng)該給他們相應(yīng)的自由，培訓他們自主決斷的能力。而且這種培養(yǎng)需要時全方面的對每個學生的培養(yǎng)而不是單純的去培養(yǎng)那些平時就積極參加各種活動的學生。

就業(yè)過程中：

      學員心態(tài)的把控,秦皇島盛邦計算機學校的學員學員剛剛離開學校初來就業(yè)地，對周圍的環(huán)境和生活節(jié)奏不太適應(yīng)。此時對學員心態(tài)的把控和調(diào)節(jié)就顯得尤為重要。特別是一些女同學想家想的厲害，每天面試也沒有狀態(tài)。導致其在一段時間內(nèi)找不到工作。

      推薦就業(yè)，秦皇島盛邦計算機學校的學員每個學員在到達就業(yè)地三個月內(nèi)都可以享受三次推薦面試的機會。大部分學員能夠在這三次推薦機會內(nèi)成功的入職，但部分學員由于其在技術(shù)或者職業(yè)素質(zhì)上的差距可能在這三次機會內(nèi)無法入職。作為就業(yè)老師也從來沒有放棄過這樣的學生，在很多就業(yè)地都會有被推薦了幾次，十幾次的學員。終還是可以找到一份他們滿意的工作。

      學員活動，為了減輕學員在找工作過程中的壓力，就業(yè)老師會定期的組織學員活動。同時這些學員活動也為市場宣傳提供了素材。

就業(yè)結(jié)束后的工作：

      就業(yè)回訪，就業(yè)老師跟自己所在地的學員長期保持著聯(lián)系，如果有哪位學生所在公司有用人需求。學員也會第一時間跟老師聯(lián)系推薦咱們自己的學員去面試。就業(yè)老師也會不定期的去聯(lián)系這些已就業(yè)學員，了解他們現(xiàn)在在公司的工作情況，幫助解決他們在公司工作過程中遇到的一些困難。 

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