中職和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)特別報(bào)道
探尋“一個(gè)根本性問(wèn)題”的答案
——河北省中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)紀(jì)實(shí)
■本報(bào)記者 楊占蒼
“我們要通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，回答‘我們要辦什么樣的學(xué)校，怎么辦？我們要培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)？’這樣一個(gè)根本性問(wèn)題！”——4個(gè)月前，河北省教育廳廳長(zhǎng)劉教民在“河北省中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”上，這樣對(duì)全省作了動(dòng)員。
4個(gè)月來(lái)，河北省以“三訪六問(wèn)”為活動(dòng)載體，聽(tīng)取意見(jiàn)，梳理建議，深入查找制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題。全省中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)共征集各方面的意見(jiàn)和建議20000多條，其中8000多條已在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中得到整改落實(shí)。劉教民說(shuō)：“每一個(gè)問(wèn)題得到整改落實(shí)，就推動(dòng)河北教育事業(yè)向前發(fā)展一步！正是在這一步步前進(jìn)中，我們的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師，甚至一些縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)、村長(zhǎng)共同對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了深入探討和深刻回答！”
細(xì)細(xì)算來(lái)，河北教育事業(yè)在過(guò)去的120天中前進(jìn)了8000步！新年初，記者深入河北石家莊、邢臺(tái)、承德，循著這8000步留下的“足跡”！尋找這個(gè)“根本性問(wèn)題”的答案！
一所市級(jí)中專和一所縣級(jí)職教中心的回答：
辦學(xué)要著眼于學(xué)生的需求和發(fā)展
家住太行山深處的河北省邢臺(tái)縣漿水村農(nóng)民常海路怎么都沒(méi)有想到，他的夢(mèng)想這么快就成了現(xiàn)實(shí)：已屆不惑之年的他竟然成了邢臺(tái)市農(nóng)業(yè)學(xué)校林果專業(yè)的正式在校學(xué)生，而且課堂就設(shè)在他家的蘋果地里，和常海路一樣幸運(yùn)的還有漿水村70位村民。1月14日，天氣雖然出奇地寒冷，記者卻在常海路家的蘋果園里看到，寒風(fēng)中，邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校的林果專家李克軍正在給這些學(xué)生講蘋果樹(shù)的冬季管理：“這叫輪紋病，得病原因是地下管理跟不上，在這里挖個(gè)坑，埋上一些柴草雞糞。”“人糞尿行不行啊？”“行啊行啊！”師生間有問(wèn)有答，好不熱鬧。
常海路告訴記者：“邢臺(tái)農(nóng)校是邢臺(tái)市的一所中專，我20多年前就想上邢臺(tái)農(nóng)校，但沒(méi)能過(guò)考試這個(gè)獨(dú)木橋，如今，早已過(guò)了求學(xué)年齡，卻夢(mèng)想成真成了中專生，這一切，還得感謝黨中央號(hào)召開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)！”
那還是數(shù)月前的事，邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校派老師到農(nóng)村征集“農(nóng)民對(duì)辦好農(nóng)業(yè)學(xué)校的意見(jiàn)和建議”，常海路對(duì)邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校的老師說(shuō)：“俺家里有50多畝蘋果樹(shù)，去年剛掛果，一年四季忙得不行，果樹(shù)常鬧毛病，雖然有時(shí)學(xué)校的老師也到村里來(lái)講課，但講完就走，講的知識(shí)也不系統(tǒng)，往往知其然不知其所以然，等到老師下次來(lái)，果樹(shù)的病造成的損失已無(wú)可挽回，俺希望老師不走，但老師在學(xué)校還有課，只能抽空來(lái)；俺想去學(xué)校系統(tǒng)學(xué)一學(xué)林果知識(shí)，但又實(shí)在太忙，走不開(kāi)。要是能在村里一邊忙果園里的事，一邊又能系統(tǒng)學(xué)習(xí)林果知識(shí)，那就好了！”
“我當(dāng)時(shí)以為，這只是自己的一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。”常海路說(shuō)。不想此后不久，邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校真的就來(lái)村里招生了，招的就是不離村的半工半讀中專班，學(xué)制3年，3年后還能發(fā)正式的中專畢業(yè)證。常海路不但能系統(tǒng)學(xué)習(xí)急需的知識(shí)，還成了一名正式的中專生。
當(dāng)記者采訪常海路時(shí)，旁邊，村長(zhǎng)王曉宇正在與邢臺(tái)農(nóng)業(yè)學(xué)校的副校長(zhǎng)李克軍商量另一件事：抓緊把漿水村生產(chǎn)的干鮮果品注冊(cè)成商標(biāo)品牌，在邢臺(tái)、石家莊、北京等大中城市建品牌直銷店。挑一批精明的年輕人在村里開(kāi)一個(gè)營(yíng)銷班，為將來(lái)的直銷店培養(yǎng)直銷人員，將來(lái)走一條品牌發(fā)展之路。李克軍說(shuō)：“以前也經(jīng)常下來(lái)講課，但與現(xiàn)在的感覺(jué)大不同！”記者問(wèn)：“有何不同？”李克軍略加沉吟說(shuō)：“以前是局外人！雖然我們總把‘零距離’掛在嘴上！”
王曉宇告訴記者，漿水村現(xiàn)有800多戶2000多人，蘋果1800多畝，板栗8000多畝，家家都有果園。這次招生70人，報(bào)名的卻有1000多人，父子、夫妻只能錄一個(gè)，果園規(guī)模大的優(yōu)先錄取，明年開(kāi)春再招3個(gè)班，到明年或后年，爭(zhēng)取每家有一名學(xué)員。王曉宇說(shuō)：“俺這次管村里的招生，與過(guò)去學(xué)校招生大不相同。”記者問(wèn)：“有何不同？”王曉寧略加沉吟：“對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，俺以前是局外人，現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)校的事就是自己的事，學(xué)校招生看考試分?jǐn)?shù)，俺招生看需求，看效益！”
校長(zhǎng)關(guān)林柏告訴記者，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、開(kāi)展“三訪六問(wèn)”過(guò)程中，該校走訪了100多個(gè)村，訪問(wèn)了3000多戶農(nóng)民，征集意見(jiàn)和建議1000多條，歸納為17個(gè)影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，其中問(wèn)題之一是：農(nóng)村，特別是在特色產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)域，農(nóng)民迫切想系統(tǒng)學(xué)習(xí)與自己產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，但又不能離開(kāi)，學(xué)校雖然每年都招農(nóng)民全日制在校生，但許多農(nóng)民離不開(kāi)村，進(jìn)不了城，只能“望學(xué)興嘆”。學(xué)校果斷決定：變農(nóng)民進(jìn)城上學(xué)為學(xué)校送教下鄉(xiāng)，學(xué)校成立了送教下鄉(xiāng)辦公室，設(shè)立了送教下鄉(xiāng)教研室，針對(duì)送教下鄉(xiāng)的需要重新開(kāi)發(fā)了教材，制定了新課程體系和教學(xué)模式。如他們把原來(lái)按知識(shí)體系編寫(xiě)的教材變?yōu)榘崔r(nóng)時(shí)編寫(xiě)，把每周5天脫產(chǎn)授課變?yōu)榘牍ぐ胱x的“3+2”授課模式，即兩天授課，三天實(shí)踐操作。到目前學(xué)校已在遍布邢臺(tái)市農(nóng)村的林果、蔬菜、食用菌、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等較集中的產(chǎn)業(yè)區(qū)域招收半工半讀農(nóng)民生5000多人。學(xué)校還在每個(gè)教學(xué)點(diǎn)成立了學(xué)生黨支部。
從“局外人”變成了“一家人”，這是許多中等職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)和用人單位的一個(gè)共同感受。平山縣職教中心校長(zhǎng)李興芳也有同樣的感慨。該校與全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)之一河北敬業(yè)集團(tuán)從2007年就簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議：平山縣職教中心主要負(fù)責(zé)學(xué)生注冊(cè)、提供文化課教師、畢業(yè)證辦理；河北敬業(yè)集團(tuán)主要負(fù)責(zé)提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料、專業(yè)課教師、教學(xué)場(chǎng)地、安排學(xué)生就業(yè)。前不久，這份培養(yǎng)協(xié)議又進(jìn)行了修改：教學(xué)場(chǎng)地由集團(tuán)提供變?yōu)閷W(xué)校提供。這個(gè)變更也緣于“三訪六問(wèn)”。李興芳深入敬業(yè)集團(tuán)走訪了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)生，畢業(yè)生王曉科說(shuō)：“在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)上的東西多，思想教育抓得相對(duì)少一些，我認(rèn)為學(xué)生離開(kāi)了學(xué)校這個(gè)環(huán)境，在文化、涵養(yǎng)等許多方面都有缺陷，不利于畢業(yè)生和企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校接受更多的養(yǎng)成教育，這樣學(xué)生既能學(xué)會(huì)做人，又能學(xué)會(huì)做事。”其實(shí)，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，雙方一拍即合，這才重新修訂協(xié)議。前不久，學(xué)校把2009年招收的240多名訂單學(xué)生從敬業(yè)集團(tuán)接回到學(xué)校。
一所“黃牌”高中和一所“名牌”幼兒園的回答：
育人的著力點(diǎn)在新課改，突破口在課堂教學(xué)
這是一節(jié)高中歷史課，授課內(nèi)容是：工業(yè)革命。上課開(kāi)始，老師首先把學(xué)生在做課前學(xué)案時(shí)提出的問(wèn)題歸納成幾個(gè)問(wèn)題，把60多名學(xué)生分成10個(gè)小組進(jìn)行討論，然后每組出一個(gè)代表把討論結(jié)果告訴大家，師生共同對(duì)結(jié)果補(bǔ)充，這個(gè)過(guò)程大約用了10分鐘；接著，老師又把學(xué)案中歸納的幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題交給全班學(xué)生討論，這個(gè)過(guò)程大約有30分鐘；后老師對(duì)課上討論的重點(diǎn)問(wèn)題作了總結(jié)，這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)是：“還有一個(gè)問(wèn)題我也沒(méi)有明白，就是‘下一次能改變世界的革命是什么？’希望大家繼續(xù)關(guān)注。”
記者之所以要敘述這樣一節(jié)課，是因?yàn)檫@節(jié)課發(fā)生在一所有著特殊背景的學(xué)校——河北平山中學(xué)。2008年這所學(xué)校因?yàn)檫`背辦學(xué)規(guī)律，片面追求升學(xué)率，招收復(fù)讀班被省教育廳“黃牌”警告，通報(bào)批評(píng)。講這節(jié)課的教師張國(guó)平說(shuō)：“過(guò)去上課，老師只告訴學(xué)生哪些必須背過(guò)，然后就是考學(xué)生背過(guò)沒(méi)有，再就是做許多各地的模擬題。如果不是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，學(xué)校不會(huì)發(fā)生這么巨大的變化。”地理教師張文生給了記者一個(gè)紙條，是學(xué)生在做“洋流”這節(jié)學(xué)案時(shí)提的問(wèn)題：“石家莊今年的特大雪災(zāi)及渤海、黃海的大量結(jié)冰和洋流運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？”張文生告訴記者：“這樣脫離課本的問(wèn)題過(guò)去是不允許學(xué)生提的。”
校長(zhǎng)孫增海告訴記者，在“三訪六問(wèn)”時(shí)，學(xué)校召開(kāi)座談會(huì)3次，向社會(huì)各界發(fā)放征求意見(jiàn)書(shū)3000余份，征集意見(jiàn)建議1200多條。師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校“教育理念落后，課堂效率低下”反映強(qiáng)烈。征求意見(jiàn)后，他把這個(gè)問(wèn)題列為應(yīng)立即整改的頭號(hào)問(wèn)題，親自牽頭成立了“改變教育觀念，提高課堂效率”課題組，經(jīng)過(guò)研究討論，全校形成共識(shí)：素質(zhì)教育的著力點(diǎn)在新課改，突破口在課堂教學(xué)改革。據(jù)此共識(shí)，研究出臺(tái)了《平山中學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，“此標(biāo)準(zhǔn)一出臺(tái)，課堂教學(xué)很快發(fā)生了巨大變化。”孫校長(zhǎng)說(shuō)。
下面是《平山中學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的一節(jié)內(nèi)容，現(xiàn)摘幾條，可看出這所掛著“黃牌”的學(xué)校教育觀念發(fā)生的巨大變化：打造“271高效課堂”。“271”高效課堂的內(nèi)涵是：20%的知識(shí)靠自學(xué)學(xué)會(huì)；70%的知識(shí)靠合作學(xué)會(huì)；10%的知識(shí)靠老師教會(huì)。20%的學(xué)生是特優(yōu)生；70%的學(xué)生是優(yōu)秀生；10%的學(xué)生是待優(yōu)生。20%的時(shí)間展示評(píng)點(diǎn)；70%的時(shí)間分組合作、自主探究；10%的時(shí)間總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)。“271”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共16條：分別從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、課堂師生關(guān)系、課堂環(huán)節(jié)、課堂氛圍等多方面作了明確規(guī)定。此《標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)后，立刻在全校推行，并成立以校長(zhǎng)為首的督導(dǎo)組深入每一位教師的課堂進(jìn)行督導(dǎo)。于是，這所“黃牌”學(xué)校才發(fā)生了如此巨大的變化。
發(fā)生如此巨大變化的不只是承擔(dān)著巨大升學(xué)壓力的高中，就連幼兒園也在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生了巨大變化。
如何發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)性，如何發(fā)展幼兒的個(gè)性被列為邢臺(tái)市第二幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中要解決的困擾該園科學(xué)發(fā)展的中心問(wèn)題。他們作了一系列探索，下面這個(gè)故事，是這些探索中的一例。
小劉家儀發(fā)現(xiàn)近幼兒園發(fā)生了很多變化：過(guò)去老師領(lǐng)著做游戲，現(xiàn)在老師把學(xué)校分成了許多游戲區(qū)讓他們自己去玩，愛(ài)唱歌跳舞的去唱歌跳舞區(qū)，愛(ài)講故事的到故事區(qū)，愛(ài)玩剪紙搭積木的到手工區(qū)，而他喜歡探究區(qū)。
王淑菊?qǐng)@長(zhǎng)告訴記者，他們?cè)O(shè)計(jì)不同區(qū)域的目的是為了發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性和興趣，如果一個(gè)孩子經(jīng)常到唱歌舞蹈區(qū)去玩，他（她）應(yīng)該對(duì)藝術(shù)感興趣，有特長(zhǎng)，我們就會(huì)引導(dǎo)他（她）在藝術(shù)方面不斷發(fā)展；小劉家儀對(duì)探索感興趣，我們就引導(dǎo)他不斷提高探索興趣和能力。
一個(gè)縣委書(shū)記和一個(gè)教育局長(zhǎng)的回答：
辦教育就是要指導(dǎo)和幫助學(xué)校解決種種難題
石家莊市趙縣教育局長(zhǎng)王力英近連續(xù)受到縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，老百姓也夸他做了一件功德無(wú)量的事。王力英受到表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)的原因，還得從教育局在近開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中新出臺(tái)的一個(gè)文件說(shuō)起，這個(gè)文件就是《趙縣教育局小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》。
趙縣從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始就取消了小學(xué)升初中考試，小學(xué)實(shí)行就近劃片升初中，小升初取消考試后，習(xí)慣了以升學(xué)考試評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)和教師好像卸掉了沉重的擔(dān)子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。但是，隨著時(shí)間推移，一些新問(wèn)題也慢慢出現(xiàn)，部分小學(xué)教師的敬業(yè)精神不如從前，學(xué)校鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)的少了，教研氣氛淡薄了，學(xué)校之間沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，一些質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)的學(xué)校和放松的學(xué)校之間教育教學(xué)質(zhì)量差距拉大，小學(xué)出現(xiàn)新的教育不均衡現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)階段的“擇校”現(xiàn)象有所抬頭。由于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育主管部門也就習(xí)以為常了，并沒(méi)有引起足夠的重視。
在這次中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中開(kāi)展“三訪六問(wèn)”的查找問(wèn)題階段，學(xué)生家長(zhǎng)和一些社會(huì)人士對(duì)這個(gè)問(wèn)題給予了高度關(guān)注。因此，教育局才出臺(tái)了上述文件。
該《辦法》對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了詳細(xì)的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如其中的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)分解為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果、教學(xué)反思等8小項(xiàng)，滿分為20分。如果教師量化不合格，就要離職學(xué)習(xí)。
該《辦法》一出臺(tái)，立即在全縣引起巨大反響，領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，社會(huì)叫好，反響大的是小學(xué)。縣前村小學(xué)是一所僅有10個(gè)班的小學(xué)校，讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，親身感受一下這個(gè)文件給學(xué)校帶來(lái)的巨大變化。校長(zhǎng)王保廷說(shuō)：“以前市里、縣里教研部門要學(xué)校選送教師參加評(píng)優(yōu)課，校長(zhǎng)派誰(shuí)去得苦口婆心去做動(dòng)員，誰(shuí)都不愿去；今年評(píng)優(yōu)課通知?jiǎng)傁聛?lái)，有七八名教師都爭(zhēng)著去，校長(zhǎng)又得苦口婆心去做工作，沒(méi)有辦法，只得先在學(xué)校評(píng)一次，誰(shuí)分高誰(shuí)去！”曾在市里獲得評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)的郭磊老師說(shuō)：“以前，除非學(xué)校安排，很少有老師主動(dòng)要求聽(tīng)我的課，現(xiàn)在每天都有教師主動(dòng)聽(tīng)我的課。”數(shù)學(xué)教師張麗端說(shuō)：“以前學(xué)校下午4點(diǎn)多放學(xué)，老師晚5點(diǎn)就走了，現(xiàn)在到晚上七八點(diǎn)才走是常事！”
局長(zhǎng)王力英說(shuō)：“中小學(xué)開(kāi)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不但推動(dòng)了本校的科學(xué)發(fā)展，還推動(dòng)了全縣教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。”
這幾年，平泉縣搞學(xué)區(qū)建設(shè)，許多規(guī)模小條件差的初中被撤并，孩子受到的教育好了，但隨之而來(lái)的就是孩子寄宿費(fèi)用給家里帶來(lái)了不小的負(fù)擔(dān)。黃土梁子中學(xué)的楊校長(zhǎng)告訴記者，在本次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)展“三訪六問(wèn)”時(shí)，他們?cè)L問(wèn)了3000多名學(xué)生家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)提出這個(gè)問(wèn)題。其他農(nóng)村寄宿制學(xué)校也都遇到同樣的問(wèn)題。“寄宿就要提高求學(xué)成本，加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這似乎成了困擾農(nóng)村特別是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)問(wèn)題。”楊校長(zhǎng)說(shuō)。學(xué)校把降低學(xué)生寄宿成本列為急需整改的頭號(hào)問(wèn)題。他聯(lián)合其他幾個(gè)校長(zhǎng)到縣里，想找領(lǐng)導(dǎo)要點(diǎn)錢補(bǔ)助學(xué)生生活費(fèi)，不想錢沒(méi)有要回來(lái)，卻要回來(lái)一項(xiàng)特殊政策：縣委書(shū)記李克勤親自出面，在學(xué)校附近給學(xué)校劃撥了100多畝地，要學(xué)校在地里種菜種糧，降低學(xué)生寄宿生活成本。這一下，寄宿生活成本一下子降下來(lái)，并且得到了永久性解決，校長(zhǎng)再也不用為此事傷腦筋。據(jù)悉，李克勤書(shū)記已召開(kāi)專門會(huì)議，決定為每所寄宿制學(xué)校劃撥一塊土地。
在該校第一期建成的20個(gè)蔬菜大棚內(nèi)，記者看到，黃瓜、西葫蘆、西紅柿、茄子、青椒、尖椒以及各種蔬菜，應(yīng)有盡有，已經(jīng)開(kāi)始供應(yīng)食堂，餐廳里一份蔬菜的價(jià)格從原來(lái)的2元多降到了一元，難怪孫占田用“功德無(wú)量”來(lái)夸贊他們的縣委書(shū)記。
楊校長(zhǎng)告訴記者，這100多畝地不但降低了寄宿成本，還使他在開(kāi)展素質(zhì)教育方面得到一個(gè)意外收獲：師生課余時(shí)間在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下共同勞動(dòng)，他們自由結(jié)組成立了10多個(gè)科研興趣小組，如“西紅柿的栽培與管理”、“黃瓜的嫁接技術(shù)及病蟲(chóng)害的防治”、“茄子的嫁接、果實(shí)梳理技術(shù)”等。
記者感到，通過(guò)“三訪六問(wèn)”這樣一個(gè)載體，河北省把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和普通的工人農(nóng)民都發(fā)動(dòng)起來(lái)，共同探尋教育科學(xué)發(fā)展的道路。我們的市長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、家長(zhǎng)，我們的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，每一個(gè)人對(duì)“我們要辦什么樣的學(xué)校，怎么辦？我們要培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)？”這個(gè)“根本性問(wèn)題”都找到了新答案！
