“你們的課堂太像課堂了，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)……”27日，來自澳大利亞的職業(yè)教育專家們在重慶訪問時表示，職業(yè)學(xué)院的教室更應(yīng)該是一個車間。
27日下午3時許，來自澳大利亞的專家們來到位于袁家崗的重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀。排列整齊的課桌、黑板上方鏗鏘有力的標語、學(xué)生們書寫工整的作業(yè)本……這些東西非但沒能贏得外國專家好評，反讓他們直搖頭。
當?shù)弥獙W(xué)生大部分時間都在教室上課，極少去接觸機械設(shè)備后，澳大利亞天鵝理工學(xué)院的執(zhí)行董事韋恩·克萊爾忍不住說：“你們的課堂太像課堂了，這是教學(xué)中的誤區(qū)……”。
韋恩·克萊爾介紹，天鵝理工學(xué)院也是一所工科院校，“工科學(xué)生的實際操作能力比理論熟悉能力更重要。”韋恩·克萊爾說。在天鵝理工學(xué)院，學(xué)生沒有正規(guī)的課桌，上課都在一間間裝有各種機床設(shè)備的“教室”里進行，這樣的教室更像車間，上課時沒有老師的說教，取而代之的是轟隆隆的馬達聲。
“學(xué)生的理論學(xué)習(xí)只占整個學(xué)習(xí)的30％，而且這種理論學(xué)習(xí)還是融合在實踐操作中的。”同行的伊恩教授說，在澳大利亞，學(xué)生使用的教學(xué)設(shè)施和外面工廠的差不多，畢業(yè)后即可正常上班，感覺不過是換了一個地方而已，不會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生畢業(yè)時還要過一次“證書關(guān)”，即按照實際工作能力考核并頒發(fā)認證證書，低為1級，高為4級。通常，經(jīng)過2-3年職業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生會通過1、2級。但這僅僅是一個開始，工作一段時間后，畢業(yè)生如果覺得能力有所提高，還可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)、考證。“職業(yè)學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)后仍然充當教授職責(zé)。”有關(guān)專家說，職業(yè)教育學(xué)校是陪伴學(xué)生一生的大講堂。
外國專家的說法得到重慶業(yè)內(nèi)人士的支持。一位姓李的工廠負責(zé)人說，在招聘過程中，用人單位越來越傾向于把學(xué)生直接帶到工作崗位上，讓他們的實際操作能力說話，學(xué)生分數(shù)的高低反而不是應(yīng)聘是否成功的先決條件。
重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部張部長說，目前學(xué)校在大學(xué)城的新校區(qū)就準備執(zhí)行“教室就是車間”的做法。以汽車專業(yè)的學(xué)生為例，上課時老師在講到汽車某種故障時，只需告訴學(xué)生如何排除故障、維修，將徹底摒棄繁雜的基礎(chǔ)講解，讓學(xué)生在摸索中學(xué)到實際本領(lǐng)。
重慶晚報
