近段時間熱映的電影《龍門飛甲》，想必每個看過的觀眾都對其中的3D特效鏡頭記憶猶新，贊嘆不已。而這部高成本電影的特效場景，就源自于寧波樂盛文化公司的鼎力之作。
而在樂盛未來的制作團(tuán)隊里，你將看到鄞職教中心學(xué)生的身影。隨著動漫，影視后期技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，該公司對專業(yè)人才的需求也越發(fā)強烈。鄞州職教中心看準(zhǔn)這一契機(jī)，與樂盛文化開展合作，推出雙元制培養(yǎng)模式，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離，讓該校的中職生培養(yǎng)，再上一個臺階。
成功拷貝雙元制 凸顯中職培養(yǎng)新特色
“雙元制”即雙主體教育：通過兩個學(xué)習(xí)地點——學(xué)校和培訓(xùn)企業(yè)或社會事業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，每學(xué)期三個月學(xué)校理論學(xué)習(xí)，三個月企業(yè)實踐交替進(jìn)行。雙元制職教模式早在德國創(chuàng)立，成為很多國家學(xué)習(xí)的樣本。
鄞州職教中心雙元制教育并不完全照搬德國模式，而是改良后的進(jìn)一步完善。以學(xué)生為主體，通過實訓(xùn)幫助對理論的理解，理論又在實踐中得到強化；在雙元制體制下，由于學(xué)生在特定的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機(jī)會學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)和企業(yè)組織管理，縮短進(jìn)入企業(yè)后的見習(xí)期，增強了團(tuán)隊合作能力，提高職業(yè)競爭能力。
據(jù)該校動漫專業(yè)的諸軍老師介紹，學(xué)生在學(xué)校掌握理論和基本操作，在參與包括樂盛在內(nèi)的幾家企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)中，進(jìn)一步提升應(yīng)用水平。企業(yè)與學(xué)校簽訂合作協(xié)議前都會經(jīng)過嚴(yán)格的考察，只有真正符合他們要求的學(xué)生，他們才會投入精力，給予資源與學(xué)校共同培養(yǎng)。
每年，學(xué)校都會與企業(yè)共同制定招生計劃，行業(yè)專家，學(xué)校教師共同編寫相應(yīng)的教材，企業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場授課，學(xué)校教師，學(xué)生赴企業(yè)培訓(xùn)，在“你來我往”的合作氛圍中，攜手深化了雙元制的辦學(xué)模式。
逐步推廣雙元制 在校生感悟企業(yè)文化
現(xiàn)在，越來越多的企業(yè)注重中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊合作能力等非技能性因素。常常會有企業(yè)老總向?qū)W校抱怨，學(xué)生到崗后技能過關(guān)，但是職業(yè)素養(yǎng)低，不適應(yīng)企業(yè)文化，不遵守公司規(guī)章制度的行為屢見不鮮。
鄞州職教中心在與諸多企業(yè)的交流中充分意識到這個問題，也看到了普通校企合作在學(xué)生企業(yè)歸屬感培養(yǎng)上的的缺失，人才專業(yè)成長的弊病。雙元制的培養(yǎng)模式可以提前將企業(yè)文化引進(jìn)學(xué)校，讓更多的在校生感受職場氛圍，也為他們將來進(jìn)入企業(yè)先行打好基礎(chǔ)。
石家莊新華電腦學(xué)校是打造動漫設(shè)計精英的搖籃，是河北省規(guī)模大的電腦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是國家信息化教育示范培訓(xùn)基地，是中國電腦教育第一品牌。
石家莊新華電腦學(xué)校是經(jīng)省市勞動和社會保障部門批準(zhǔn)成立的河北大的計算機(jī)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才 教育基地。學(xué)校座落在石家莊市高教園區(qū)內(nèi)，校園風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)習(xí)氣氛濃郁。學(xué)校占地面積二百余畝，總建筑面積達(dá)三萬三千多平方米，可容納數(shù)千名學(xué)生同時學(xué)習(xí)、生活.學(xué)校擁有PⅢ、PⅣ、蘋果等高檔電腦數(shù)百臺，并建有國際互聯(lián)網(wǎng)實驗室、電子分屏多媒體室、大屏幕投影教室、多媒體教室、影視創(chuàng)作實驗室、安裝網(wǎng)絡(luò)實驗室、圖形圖像工作室、DIY實驗室等數(shù)十間。擁有專兼職教師一百多名，并有河北師大、河工大等名牌高校知名教授和國際認(rèn)證講師擔(dān)任主講教師，教學(xué)水平一流。
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