唐山市對外經濟貿易學生處綜合培訓研討會

　　唐山市對外經濟貿易學生處綜合培訓研討會在赴薊縣舉行。

　　8月14日~15日，我們學生處一行19人，約同.....楊老師、...周明剛老師，一起赴薊縣舉行了一次“綜合培訓研討會”，這次研討會在大家的努力下，完成了既定的任務，達到了預期的效果，先將這次研討會的情況會報如下：

　　目的：

　　1、放松心情，調整狀態

　　2、保持良好心態，安排好工作和生活

　　3、提高業務素質，增強創新意識

　　內容：講座：

　　1、后現代心理學在教育中的應用

　　2、教師應如何關愛自己、家庭、學生的健康

　　3、做一個好老師，做一個快樂的自己

　　4、領悟“藍絲帶”的故事，在家庭和學生中傳遞愛心

　　　 游覽：領略盤山自然風光，學習歷史，放松心情

　　　 聯歡：展現才藝，釋放能量

　　　 意義：凝聚團隊，統一思想，集中智慧。。。

　　具體過程如下：

　　一、周老師，運用后現代心理學學的知識，結合自身的實踐，針對現階段的教育現狀進行了深刻的解析.

　　1、擯棄傳統教育中的自我為中心的傾向，提倡以平等開放教育的態度，關注學生，培養學生豐富的個性。傳統的教育活動中，教師一直是單向傳授知識的角色，學生只能被動的接受教師傳授知識，學生的思考能力，創造能力，批判能力很大程度上都被這種以教師為主的教學活動所磨滅。后現代心理學研究表明，填鴨式的教學很大程度上沒有將只是轉化為學生內在的經驗，遠遠不能實現教育的宗旨，所以，要想達到教育的目的，學校和教師必須轉變觀念，不能把自己定位于教學活動的中心的權威地位，也應該把自己當做學習者，重視與學生的交流，這樣才能教學相長。達到教育的目的。

　　2、周老師還從許多案例中解析在傳統教育中無差異化統一標準來量化學生好壞的弊端。在應試教育的環境下，分數成了衡量學生優劣的標準，分數高的學生成為老師關注的焦點，分數差的學生則遠遠離開了老師的視線，成了一群被邊緣化的人，正是這些人成了心里疾病頻發的重災區，不僅給學生本人的成長帶來嚴重的不良影響，也給父母平添了無限的煩惱，到了職業學校，這些孩子離開家長的監管，離開分數的枷鎖，被扭曲的性格往往以另類的方式集中爆發，結合我們學校的情況，正是這些因素，導致了我們管理難，教學難。

　　3、周老師還從后現代心理學人際關系的教育，解析現代教育的特點，強調“關系大與教育”的理念。周老師列舉了大量鮮活的例子，激發了大家討論的積極性，培訓會氣氛活躍。古人講“親其師，信其道”，教育中重要的關系是教師和學生的關系，后現代心理學強調師生關系的平等，指出，在教學中，教師和學生有對彼此的期待，教師期待學生更好的發展，學生期待教師的高水平的引領。在這樣的期待中師生間彼此的尊重和融洽成了教育的極重要的因素。所以教師不僅要有豐富的知識，還要有人格魅力，只有能走進學生心理的教師，才是學生真正的良師益友

　　4、周老師還列舉一些案例，解析家長在教育孩子的過程中，常常犯的錯誤。現代教育中，家長也跟學生一樣被高考的繩子牽著走， 千軍萬馬擠高考這根獨木橋，目標的不合理，期待的過高，造成一大批落榜生巨大的心里落差。把學生其他方面的優秀品質掩蓋或者損壞殆盡。許多因心里壓力過大而產生的病態性格學生，給家庭，給社會也給我們這樣的職業教育帶來大量的問題。

　　周老師的講解，對解析我校學生中普遍存在的心理問題，有的十分積極的意義。

　　二、楊老師從中華傳統醫學辯證思維的角度，精彩的講述了整體觀念和生命保健的關系。

　　在講述中，楊老師強調，中醫與西醫思維模式相反，西醫講究“頭痛醫頭腳痛醫腳”，中醫強調從整體來考察身體疾病的狀態。針對教師這個行業特點，講解養生與心態的重要關系，充分考慮了教師所面對的社會地位，人際關系和經濟因素等對身心健康的影響，他從中醫養生的原則入手，著重介紹了養生的方法，即“藥補不如食補，食補不如心補”。勸告大家保持良好的心態，注意在飲食方面的保健，同時結合藥物養生法，以達到對身體的保健目的。

　　楊老師還從辯證的角度講解陰陽平衡、天人合一、不治已病治未病等整體養生觀念。啟迪大家，如何如何關愛自己、家庭、學生的健康，做一個好老師，做一個快樂的自己，大家在輕松愉快的氣氛中體驗了中華傳統文化的博大精深，身心得到了極大的放松。

　　三、王會閣處長，還結合自己在工作中的體會，以《成為好老師，成為快樂的自己為題》為大家進行了一次培育“團隊精神”的精彩講座。

　　王處長從九個方面深刻解析“團隊精神”在學生管理過程中的重要意義

　　通過王處長的講解，大家深刻體會到，在具有團隊精神的團體內，教師們潛在的才能和工作熱情能夠不斷被釋放，團隊成員能夠深感被尊重和重視，為了一個統一的目標，大家能夠自覺地認同必須擔負的責任，并愿意為此共同奉獻；它強調個人利益服從學校整體利益，但并非不承認個人利益，更不是抹煞個人利益，它強調團隊成員揮灑個性，特別強調團隊成員要具有與人溝通、交流和合作的能力。

　　王處長的講解，也激發了大家探討的激情，在輕松愉快的氣氛中，大家積極發言。經過討論，大家對“團隊精神”有了深刻的認識：學校作為一個單位、一個集體更需要培養團隊精神。但現實當中有的學校確實存在一些問題，比如有的學校領導、教師缺乏協作精神，部門之間腳踏西瓜皮，甚至相互拆臺； 有的教師強調個人利益第一，忽視學校整體利益；有的教師在工作中總認為自己是辛苦的，是正確的；有的教師特喜歡發牢騷，面對工作，可以原諒自己的袖手旁觀，卻不能放過別人在工作中的小小失誤，常常橫加指責……。 凡此種種，使學校預期目標無法完美實現，使人與人之間關系無法和諧融洽，使教職工的主觀能動性不能盡情發揮，使學校無凝聚力和向心力。 因此，學校迫切需要團隊精神。

　　體現團隊精神，首先要確立明確的目標，目標是一個學校對它的全體成員的承諾，它要成為鼓勵大家斗志，協調大家行為的核心力量。目標要明確、科學、合理，要深入到每個教師的腦海中，更要分解到每個部門，每個人。做到人人心中有目標，時時處處想目標，一心一意達目標，心往一處想，勁往一處使。 要培養教職工以大局為重的全局觀念，不斤斤計較個人利益和局部利益，將個人利益局部的追求融入到團隊的總體目標。要讓教職工及時“充電”以適應發展，這樣既提高了員工的個人素質，也提高了學校整體實力

　　要建立一種環境，使每位教師在這個環境中都感到自己應對團隊的績效負責，為團隊的共同目標、具體目標和團隊行為勇于承擔各自共同的責任。要有效地溝通協調消除領導之間各處室之間、教師之間的分歧誤會和成見，創造平等競爭的、和諧的人際環境和學校氛圍，使教職工在工作崗位上實現自身價值，這樣就會激發教職工更高的工作熱情和智慧，能更好地塑造學校團隊精神。

　　王處長還鼓勵大家，要面對現實，活在當下，正確處理好家庭，事業之間的關系，發揮自己的長處，為打造對外經貿的品牌學校貢獻自己的一份力量，在事業進步的同時，享受生活的快樂！

　　四、在培訓的后，王處長還跟大家一起分享了極其感人的《藍絲帶的故事》。

    《藍絲帶的故事》源于美國的一所學校。故事由一個叫“保羅”的孩子和老師之間的相互感動，往下延伸，生發出一連串感人肺腑、催人淚下的情節，并由此成為一個蘊涵深刻哲理和巨大精神力典量的典故，在世界范圍內廣為流傳。 

　　在分享這個故事的過程中，大家深刻的認識到，只有心存感恩，才會珍惜擁有，珍惜幸福。珍惜學校給我們提供的良好生存環境和發展機遇，也只有那些對真善美有著本能追求而又具有情感豐富、心靈細膩的人，才會時常被感動的淚流滿面，同時會在感動中得到幸福和快樂。

　　后王處長以以一句真誠的：“....在（..老兄，老弟、老妹）你對我很重要，對我們這個團隊很重要”為導語，給每一個人手腕上系上藍絲帶。在活動中，很多人眼含熱淚，大家深刻體味到“感動”、“感恩”、“感悟”這些字眼的偉大力量。有了感動、感恩，才會感悟生活，領會生命的真諦。感動、感恩、感悟，這些才是我們的幸福之源.

　　正是這個讓人心靈震顫的活動，使這次培訓的主題得到了升華!活動結束，大家相約，要把這藍色的愛延伸到每一個學生的心里!

　　培訓之余，大家還一起相約攀登薊縣著名的“5A”級風景區——盤山。盤山九曲十八盤，一座山上有兩座寺廟。山腰處有個萬松寺，山頂上有個云罩寺。兩座寺廟依次由兩條索道相連，分別是云松索道和入勝索道。雖然坐索道可以輕松地到達山頂，但是大家都認為這是一次絕好的鍛煉的機會，尤其是王寶忠，杜成林等幾位老同志，也跟年輕人一樣，不畏山高路陡。都選擇徒步登頂， 大家發揚工作中不怕吃苦、勇攀高峰的精神，咬緊牙關。經過一陣千辛萬苦的攀登之后，終于越過萬松寺，來到云罩寺，登上位于盤山之巔的掛月峰。 體味大自然的博大與精深，人的胸懷也會隨之寬廣，教師們的壓力得到徹底釋放，心態也慢慢變得平和。這次盤山之行，既放松了心情，又增進了彼此間的友誼。為今后更好的工作大下了良好的基礎。

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